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文档简介

1、培养学生独立完成作业的良好学习习惯晋城市星河学校 武海燕独立完成作业,是学生自我管理的一种表现,更是其思维能力的训练过程。面对作业中出现的问题,学生要积极主动思考,及时分析问题出现的情境,有效提出解决策略,从而提高自身的学习水平。这一过程也是对学生毅力的考验。做作业是学生每天必有的学习活动,如果不养成良好的作业习惯,孩子就会一次又一次地放弃学习的机会,甚至会影响到性格乃至命运。因此,培养学生独立完成作业的习惯尤为重要。下面从学生不能独立完成作业的原因入手,提出培养学生独立完成作业的良好习惯的几点做法。一、分析原因,找出问题的症结所在。 (1)思维反应慢。如我教过的一个学生,一次上课,我让大家复

2、习学过的描写春天的古诗,反应快、背得快的学生已经背完了,而这个学生最简单的咏柳还没背全呢。针对这种情况,除了上课,经常提醒外,我特别给他布置一些基础的、重点的题做,他的作业少而精,不但让他完成了学习任务,而且保存了他对学习的信心。(2)不理解,不会做。为完成作业,他们就有可能会抄袭。这时,老师就要善于观察,有的学生可能是因为不会而完不成作业的,所以老师要及时在课堂上进行指导。如果是做家庭作业,家长要在他们遇到困难时,给予及时帮助,但不能包办代替。 (3)注意力不集中。如在做作业时,经常在手边放一些小玩具,常常会发呆等。这样完成各门功课的时间就会很长,甚至不能按时完成。这时,我们就要训练孩子如何

3、集中注意力做一件事情,如完整地阅读一本书、每天练字十分钟等。 二、培养学生独立完成作业的做法:教师在培养学生独立完成作业的习惯时要注意:1、让学生明白作业的重要性。作为教师一定要向学生解释布置作业的重要性,如果不讲清楚做作业的意义所在,会使学生对独立完成家庭作业的重要性不理解。在每学期初,教师应和同学们相互交流沟通,让同学们充分认识到做好家庭作业的重要性和必要性。所谓好的开端,是成功的一半,所以开头这一步一定要做好、做到位,深入到学生的心里去。 2、控制作业总量。布置作业一不要求全,二不能过精。如果一味追求数量,易使学生产生厌学心理,采取消极应对,导致作业效能低下。反之,过少的作业量,蜻蜓点水

4、,达不到巩固和掌握所学知识的目的。因此教师在设计作业时必须确保一题对应一个教学目的,一项对准一个训练点,真正从微观上控制作业的总量。 3、因材施教。因为班级的每个学生的智力水平和接受能力不可能处在同一水平,所以内容设计要面向全体学生,兼顾到不同层次的学生。因此作业布置可设置为A、B、C三级作业,即A级作业面对优秀生,他们完成基本技能训练之后,再力争完成综合性广、概括性强、灵活性大的练习;B级作业面对中等生,在他们完成基本技能训练后,再练习一般综合题;C级作业面对学困生,重点布置与教材相关的最基础的知识和最基本的技能训练,并适当减少数量,降低难度,对基本题进行强化训练。这样一来,优等生满足了更高

5、的求知欲,中等生减轻了心理压力,有了“跳一跳也能摘到桃子”的机会,学困生也能按时完成作业,学习上增强了自信心。 4、按时检查作业并及时反馈。这一点是作业布置这一教学活动中的最后一步,也是最重要的一步。因为一旦教师不去批改检查作业的话,就无法掌握学生学习的真实情况,也就无法合理有效的开展后续的教学工作,学生也不会在作业上花时间。相反,如果我们对那些在好习惯养成方面、在纠正坏习惯方面有点滴进步的孩子毫不吝啬地给予表扬鼓励,那么我们的孩子会更有信心克服更多的困难。这样科学的作业设计也就不会化为泡影,而产生实际效用。 5、持之以恒,循序渐进。“不断地做,是养成习惯的必要步骤,单是知而不行,单是理论而无

6、实践,样样事情都不会成功。不断地做,习惯养成了,然后可以持续不断,表现出成绩来。”家长在培养孩子独立完成作业时要注意:1、家长尽量不要陪孩子做作业。家长在陪同时,总会情不自禁地敦促孩子不要这样做,而要那样做。这些时断时续的语言刺激,会分散孩子的注意力。同时,也会让孩子对家长产生强烈的依赖性,而形成不愿独立思考、独立完成作业的坏习惯。 2、给孩子适当的奖励。家长鼓励孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”和“我需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分,例如听写等,这是在培养孩子的责任心和独立性。当孩子按时完成了作业时,家长应及时从语言上给以表扬,还可以辅助一些别的奖励。同时,还可以为孩子设定一个假想的竞争对手,提醒他提前完成了作业,还有时间看动画片等等。 3、家长一定要营造良好的学习环境。当孩子学习时,家长一定要保持安静,如果家长一直保持着良好的读书、学习习惯,孩子就能耳濡目染。此外,要注意排除干扰孩子学习的因素。许多孩子习惯边听音乐边写作业,或边看电视边做作业,这是一种不好的习惯,会造成注意力的分散。4、持之以恒,不怕反复。据专家研究,一个良好习惯的养成,最起码需要到个月,有的甚至需要更长的时间。所以

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