《回收废电池》导学案

1、?回收废电池?导学案您现在正在阅读的?回收废电池?导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?回收废电池?导学案学习目标：1、能用竖式正确计算三位数的加法。2、能对计算的结果进行估计。3、会进行加法的验算。学习重难点：目标1是重点目标2是难点时间预设：激趣导课：2分自主、合作、探究：10分钟展示练习：20分达标检测：7分钟总结：1分学习过程：一、创设情境 ,导入新课。1、读第57页的小知识 ,了解废电池的危害 ,板书课题。2、齐读目标 ,明确方向。二、学习新课1、自主学习。课本第55页1232、小组合作。1检查自主练习情况。2交流讨论纠错。您现在正在阅读的?回收废电池?导学案文章

2、内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?回收废电池?导学案三、成果展示：1、每组选一题进行展示。2、随堂练习：用竖式计算456+307271+436169+60285+3243、学习验算方法。4、同步练习。小灵通第36页第四题四、达标检测1、用竖式计算并验算。267+385513+48756+1652、实践运用。课本第58页第四题?回收废电池?教学反思?回收废电池?这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的根底上 ,再来学习的三位数不进位和进位的加法。要求学生能正确地进行竖式运算。并让学生明白三位数的加法 ,其实只是数位变多了 ,但竖式的运算法那么其实跟两位数的运算法那么完全相

3、同。这节课做的比拟好的方面有：1、教材创设了回收废电池的情景 ,我首先能结合这一素材 ,对学生进行环保教育 ,并通过你知道吗？让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。引导学生关注社会、关注自然、关注生活。让学生体会到数学与我们生活的密切联系 ,适时的进行保护环境、保护大自然等方面的思想教育 ,2、合理展示。考虑到让每组展示既重复又浪费时间又难为学生 ,我采用了只让一组展示过程 ,教师强调重点 ,对其他组的展示结果进行检查的方法。这样节省了时间 ,能让学生充分地练习。3、适时讲解验算的方法。在学生练习了加法竖式的根底上 ,我提出问题：如何能准确的检验出加法计算的正误呢？我们可以用交换两个加数的

4、位置再加一遍的方法进行验算。当然 ,这节课还有缺乏的地方。1、练习安排没表达层次性 ,导致出现优生吃不饱、差生吃不了的现状。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪

5、事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。2、备课不够认真 ,导致出现目标都没读的情况。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学

6、和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。面对课改 ,我们还需要做很多 ,

7、学很多。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考