《画家乡》第一课时教学设计

1、?画家乡?第一课时教学设计【学习目标】1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚等8个字。2、感受美丽的景色 ,欣赏优美的语言。3、在教师指导下 ,画自己的家乡 ,使学生从小热爱我们的祖国 ,我们的家乡。【学习重点】1、认字。2、感受美丽景色 ,欣赏优美的语言。【学习难点】画中感悟 ,品读文字。【课前准备】1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。2、本城市相关资料、图片。3、课件。4、绘图用纸、笔。【学习过程】一、揭题导入：1、(出示地图)同学们 ,我们的祖国有九百六十万平方公里土地 ,她像巨人一样屹立在世界东方 ,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。(出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原

2、、上海大都市、青岛)这里有浩瀚的大海 ,茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市 ,到处是美丽的风光。2、我们都有自己的家乡。(板书：家乡)你的家乡在哪儿?简单介绍一下。3、导语过渡：我们都爱自己的家乡 ,下面 ,我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看 ,好吗?二、初读课文 ,了解大意：1、师配乐范读文 ,学生看图欣赏(整体感受语言的美)2、自由读文 ,要求读正确。自读文 ,画出本课生字词同桌互读课文,评价是否读正确。3、再次读文 ,画出喜欢的词句 ,读一读(初步感知语言)。4、用第一自然段第一句导入：读第一段 ,说说：你想知道什么?(引导质疑)孩子可能会提出：孩子们指谁?孩

3、子们的家乡在哪里?他们的家乡怎么美丽?他们的家乡有什么?快速读文 ,找出答案。(释疑)板书,借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。三、细细品读 ,画中感悟：1、你觉得谁的家乡最美?你是从哪些句子感受到美的?把这些句子用波浪线画出来(指导体验性阅读)2、读相关句子。3、你觉得谁的家乡最美 ,最想到谁的家乡去看看?例：学生觉得山山家乡很美。 (出示学生感受到美的句子)读一读 ,要求读正确。 画一画他的家乡(高山、清水、很多又高又大的树)教师根据画图情况 ,重点帮助学生体会文字 ,进而谈出体会。(边画边悟) 指导朗读句子：他画的山那么高 ,水那么清。房前屋后都是又高又大的树。(多元体会

4、 ,多元朗读) 指导背诵这两句话：看图背诵→闭上眼睛背诵。 山山的家乡多美啊!看 ,他在干什么?读读最后一句。 齐读第三段：我们一起跟随山山到他的家乡去好吗?4、学习其余几段 ,认读相关字： 根据学生喜好 ,分成四个小组来学习其余几段：学习方法： 读读喜欢的词句(读) 根据理解画画他的家乡 ,每组发一张纸 ,集体画。(画) 展示、汇报、交流、评价(悟)板书：读、画、悟 借机出示相关句子 ,练习朗读(让学生多元体会 ,多元朗读 ,真正读出心中所悟)他画的海那么蓝 ,那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。她画的平原那么平坦 ,那么宽广。有金黄的稻子 ,雪白的棉花 ,还有一大片一大片碧绿的草地。她画的城市那么美。 练习用那么那么说话。 结合实物 ,学习“虾、贝、壳、脚、楼等五个字及“捡字。四、课外延伸师：小朋友们 ,我们的祖国地大物博 ,不同的地方有不同的特点 ,图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。这些小朋友 ,通过画家乡 ,表达出了对家乡的热爱与赞美。1、谈话激趣：你们的家乡在哪里?有哪些美丽的景物可以入画?2、展示交流：有关家乡标志性建筑物图片。如：海河、天塔、鼓楼、金街3、画一画：我们的家乡美不胜收 ,想不想用