《海伦·凯勒》教学反思4

1、?海伦·凯勒?教学反思4?海伦·凯勒?是第三单元“有志竟成这个主题单元的第一篇文章 ,记叙了美国女学者海伦·凯勒遭受双目失明、双耳失聪的不幸后 ,以惊人的毅力刻苦自学 ,取得了巨大成功 ,并把自己全部的爱倾注在残疾人身上 ,表达了她不屈不挠的奋斗精神以及热爱生活、富有爱心的生活态度。本文着重描写了海伦摸盲文、拼单词、学说话的艰难历程 ,突出了她那不屈不挠的奋斗精神。课后习题4也提示了学习本文的重点所在：凭借具体的语言材料体会海伦不屈不挠的精神。而对于作为健全人的学生来说 ,如何来深入体会到海伦的这种精神那么是教学中的难点。不用说学生 ,就连

2、我们成人也很难想象出海伦在盲聋哑的情况下如何来克服困难 ,取得成功的。因此 ,在教学本文时 ,必须紧扣语言文字 ,透过文字展开一定的想象 ,想象文字所描绘的情境 ,从而走进海伦的内心世界 ,感悟海伦的奋斗精神。一、课前体验感悟“不幸为了体验海伦·凯勒的盲聋哑生活 ,课前我布置学生的回家作业是让他们捂住耳朵 ,闭上眼睛 ,来尝试一下海伦·凯勒的生活 ,然后把自己的感受写下来。下面引用学生糜雷的习作片断：起先我觉得这样的作业非常好玩。回到家里 ,我先是闭着眼睛走路 ,结果是东碰西撞 ,哎呀 ,脚盆被我踢翻了 ,椅子也被撞翻了 ,接二连三的“事故发生了 ,

3、我忍不住想睁开眼睛 ,但一想到吴老师布置的作业 ,我又不得不再度忍耐起来。在无边无际的黑暗中 ,我又捂住了耳朵 ,这次我体会到了书上说的“死一般的寂静因为我听不到爸爸妈妈的说话声 ,也听不到邻居家小妹妹欢快的歌声了。终于 ,我无法再忍受了 ,我睁开了眼睛 ,放开了耳朵 ,有声有色的世界又回到了我的身边。通过这次特别的亲身体验 ,我感受到了海伦·凯勒当初内心的那种绝望和失落 ,但是海伦·凯勒却能突破这种境界 ,另辟新天地 ,重新振作起来 ,这不屈不挠的伟大精神着实让我感到震惊。从以上学生习作中我们可以看到 ,通过这样的亲身尝试 ,学生真切地体验到了当初

4、海伦的巨大痛苦 ,感受到了当初内心的那种绝望和失落 ,而在这样的常人难以接受的境况下海伦能取得巨大成功 ,更能突出她那不屈不挠的精神。二、课中想象感悟“坚强有了课前的体验 ,学生已初步走进了海伦的内心；而在课堂上 ,只有借助语言文字展开想象 ,才能再现海伦的内心世界 ,也才能感悟到海伦那不屈不挠的精神。1、抓住词语朗读感悟。以课后第四题“课文哪些语句表现了海伦不屈不挠的奋斗精神为主线 ,要求学生边默读课文 ,边找出相关句子 ,并圈画出语 ,在旁边写下自己的阅读感受。学生抓住了“不分昼夜、“拼命、“不停地、“摸出了血等畅谈自己的感受 ,在此根底上通过朗读来加深自己的感受。2、利用插图揣摩内心。课文有一幅插图 ,描绘了海伦摸盲文、拼单词的情景 ,在学习第四自然段时 ,我让学生观察这幅插图 ,根据课文描绘的情景来想象海伦的内心世界 ,从而感受到她的坚强、勤奋、刻苦。3、创设情境想象画面。在教学海伦练习说话那一局部时 ,为了充分感受到她的不屈不挠 ,我创设了两个小小的场景：在赤日炎炎的夏天 ,海伦在寒风