初中信息技术教学设计

1、我的高效课堂教学设计 课题： 初识图像处理软件Photoshop cs3科目信息技术教学对象七年级课时1课时提供者贾海梅单位 临汾市第四中学校一、 教学目标（一）情感态度与价值观1、 体验探究、合作的乐趣，提高学生的欣赏能力。2、让学生在实践中体会学习的快乐，获得成就感。（二）过程与方法1、新到学生自主完成自己的作品，并把自己的作品设置成桌面。2、注重学生之间相互合作与交流，共享成果。（三）知识与技能1、对Photoshop不陌生，并能制作一个简单图像。2、学会选框工具和魔棒工具的使用。3、知道了羽化的作用，并能利用它制作图像。二、教学内容分析经过课改后，我们信息技术教材分纸介质和光

2、盘介质两部分。在纸介质的教材的基础上，每单元每节均设置了“实践”、“操作提示”、“议一议”、“试一试”、“小技巧”、“评价”、“知识园”、“小辞典”等设置了八个栏目。在光盘资源中采用学习支持资源和学习辅助资源两种方式，既丰富课堂教学，也开阔学生视野。本节课是综合实践活动 信息技术七年级全册第五单元（处理精美图像）第一节初识图像处理软件 Photoshop cs3。是学生初次结识Photoshop，所以这一课中首先引出学生的好奇心，调动学生的学习兴趣，引发学生的求知欲。为后面的学习做好情绪储备。三、学情分析掌握信息技术，提升信息素养，已是当代初中生必备的技能。认识图像处理软件Photoshop

3、cs3，学会基本操作亦是七年级学生学习、生活中不可缺少的一部分。学生们在小学时学过Windows自带的画图软件，对本节的好奇心，为学习Photoshop cs3图像处理软件提供了有利条件。四、教学策略选择与设计本教材以培养学生的信息素养为总体目标。根据初中学生的认知发展规律和已有的经验，立足基本操作，渗透基础知识，注重能力培养。本单元要求:了解图像处理的基本方法，学会对图像的区域选择、图像色彩的调整、图像的修饰；分利用文字、图层、滤镜等设计精美的图像。精讲多练，采取分组、讨论、任务驱动和竞赛、合作学习等形式。五、教学重点及难点1、选框工具和魔棒工具的使用。2、制作一个边缘羽化的图像。3、制作一

4、个简单的合成图。六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、师生互动，导入新课利用课件展示Photoshop cs3处理图片并提问可以用什么软件处理图片，引出这一节可共同学习的软件之一Photoshop cs3说出图片的特点思考回答各种图像处理软件有种图片导入，引出学生的好奇，调动学生的学习兴趣。引发学生的求知欲。2、自主学习，合作交流1）Photoshop cs3 启动提示：我们已学过Word软件的启动，Photoshop cs3相似。2）Photoshop cs3界面的组成3）Photoshop cs3选择工具引导学生打开光盘米老鼠图片。提问：Photoshop cs3提供了哪几种选择工具？怎

5、么使用？参照教材P66页，小组合作启动Photoshop cs3观察，一一说出：标题栏、菜单栏、工具属性栏、工具箱图像窗口、浮动窗口打开光盘米老鼠图片参照教材P67页，小组合作来查找，并自己操作。通过与Word比较，Photoshop的启动即界面组成，学生学得轻松。小组合作Photoshop三来选择工具的使用。3、深入探究，处理图像1）制作一个边缘羽化的图像课件出示原始图像，边缘羽化后图像。集中精力去发现学生的问题，倾听学生的观点和想法，观察学生的实践和操作。并给予及时引导和帮助。2）制作米老鼠合成图（选做题）3）保存作品把自己制作的作品以自己的班级号+姓名为文件名保存，文件格式为“JPEG”

6、参考教材P6768操作提示，开始操作。参考P6970操作提示，操作。保存自己的作品。学生自主操作羽化边缘图像，教师给予及时引导和帮助，让学生体会到Photoshop的神奇，在宽松自主的课堂气氛中完成的一幅作品，让学生体会学习的快乐。4、展示作品，延伸课堂同学们，这一节课我们用Photoshop制作了第一副作品（羽化后的小红果），现在就把自己的作品设置成Windows桌面的“墙纸”，互相欣赏一下。操作展示学生作品，让学生看到别人作品的优点，明白自己的不足。同时，把自己的作品做成Windows桌面的“墙纸”，当学生看到“桌面”上摆的是自己的作品，心中自然兴奋不已。5、归纳总结，畅述收获本节课你收获了什么？归纳学生自主归纳整理所学内容，形成知识串，并相互交流收获。七、教学评价设计评价项目评价内容评价等级Photoshop对Photoshop不陌生了，并能制作一个简单图像。ABC选择工