校本发展规划学年行动计划

1、第五部分校本发展规划学年度行动计划（20172018学年度）发展项目：课程建设三年总体目标：课程是实现教育目标的基本途径和载体，是培养人才蓝图的具体体现。根据“调结构、优方法、改评价、创条件”的总体思路，以课程改革为载体，坚持有利于促进学生个性发展、 有利于学校特色项目培育的原则， 优化和深化国家课程， 构建比较完备的无锡市南湖中学校 本课程体系。学年达成目标：贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，搞好以学校为基地的课程创新，特别是校本课程的规划研究，在专家的指导和学校骨干教师的参与下，尝试逐步形成一套有我校特色的校本课程方案。优化国家课程，严格执行课程计划。 根据国务院关

2、于基础教育改革与发展的决定和 基础教育课程改革纲要（试行）构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求， 设置义务教育阶段的课程， 严格执行课程计划，加强国家课程校本化实施的实践研究。学校积极践行“三单目标导学”，加强备课组活动的科学管理；规范教研组公开课活动，加强教 学研究，完善“三单目标导学”的实施。要解决的问题：1、规范国家课程设置，加强备课组活动的科学管理；规范教研组公开课活动，加强教学研 究，完善“三单目标导学”的实施。2、 要紧紧抓住教学目标这一牛鼻子，循序渐进地推进“三单目标导学”。3、开发多层次、多类型的丰富多彩的校本课程，以促使每一位学生都得到充分而全面的发 展。负责人朱

3、敏花完成时间2018.6行动路径成功标准负责人监测人完成/评估时间加强国家课程规范实施各学科组、备课组 有详细的计划、目 标朱敏花胡忠民2018.6深化国家课程要求在课堂中的落实基于课程标准的教 学目标叙写规范； 三单目标导引教学 的有效开展；基于 教学目标的评价有 效设计。朱敏花胡忠民2018.6继续完善校本课程开展丰富社团活 动，并且有计划、 有成效。朱敏花胡忠民2018.6发展项目：队伍发展三年总体目标：通过学习，全方位、多角度引领教师教育教学思想理念；立足科研，实现教师由“实践型”向“研究型”转变；加强培训，建设一支业务精湛的骨干教师梯队，从而迅速把南湖中学年 轻的教师队伍打造成一支又

4、红又专、能胜任南湖中学发展的教师队伍。学年达成目标：1、通过有针对性的德育活动，树立教师敢于承担、甘于吃苦的精神；加强班主任队伍建设， 扌曰导冃年班主任早日成才。2、以省课题“初中校素养目标导学的学科教学变革行动研究”为抓手，积极展开课题研究， 在培育学生核心素养的冋时，引领、促进教师专业成长。3、多措并举，加强以规划引领学科组建设，切实提升教师教育教学业务水平，为学校教育教 学质量的提升奠定人力基础。要解决的问题：1、一些年轻教师畏难怕烦，安于清闲，班级管理经验不足，不愿承担班主任工作。2、当下，无论是教师还是学生都陷入了 “过度刷题”的漩涡，这与培育学生发展核心素养相 违背，学科教师教学理

5、念、方向需进一步端正。3、学校教师教育教学水平参差不平，教学骨干尤其是考试学科骨干教师数量不足，严重影响 了学校教育教学质量的提升。负责人袁锦明完成时间2018.7行动路径成功标准负责人监测人完成/评估 时间以活动为抓手，多途径、 多样化提升青年班主任业务 能力。组织读书交流和育人 心得分享会各一次； 外出观摩每学年至少 一次；班队课观摩或 评比每学期一次；每 人一篇教育案例或论 文。华筱懿何正胤2018.7务实推进“初中校素养目 标导学的学科教学变革行动 研究”，强化过程管理，课题 研究真实、有效开展。完成课题开题工作； 构建课题研究“项目 链”、“环节链”和“管 理链”；深入推进学科 教学

6、变革行动，积累、 形成“三单目标导学“的典型课例。何明明袁锦明2018.7规划引领学科组建设，开 展聚焦教学难题，介入教学 现场的研训，在思辨中促进 教师成长。每个教研组、每位教 师都能制定出适切的 规划，并汇编成册； 专豕引领，邀请专豕 讲座不少于6次，教 师100%参与培训学 习；实践改进，学科 组围绕教学难题，每 3周开展一次主题研 讨；2-3名青年教师在 比赛中斩获殊荣，争 取有1-2名教师成为 区级以上骨干教师。何明明胡忠民2018.7发展项目：学生发展三年总体目标学生的文明行为习惯初步养成，让学生拥有一颗感恩之心，把学生培养成有文化、懂礼 貌、能担当的适应无锡城市发展的阳光少年。学

7、年达成目标：1、通过“自主控制”育能和“自主修身”立德，激发学生进行自我教育，从而养成良好的行 为习惯，进而形成健全人格。2、通过“自主健体”强身，强化跑操训练、活动课管理，丰富学生的体育生活，使学生养成 坚持参加体育锻炼的习惯。3、通过“自主扬长”致远，凭借读书节、体育节、校园科技文化节等，积极为学生搭建自主 扬长平台，培养学生的兴趣爱好，张扬学生的个性。要解决的问题：1、学生中大多数都是新市民子女，自我教育能力不强，行为规范有待提高。2、学生普遍健体意识薄弱，体质比较弱，未养成参加体育健身的习惯。3、学生学习生活比较单调，兴趣爱好未得到广泛发展，需提高学生对学习生活的幸福感。负责人胡忠民完

8、成时间2017. 7行动路径成功标准负责人监测人完成/评估 时间“自主控制”育能，形成 自主管理能力。设立班级幸福岗位， 强化自治。建立班级 值周制度，强化自律。创立学校六星班级， 强化内驱。华筱懿韩刘学何正胤2018. 7 “自主修身”立德，养成 自主行为习惯修行：让学生达成优 良的行为习惯修心：让学生形成优异的自信动力修品：让学生养成优 秀的品质情操华筱懿韩刘学何正胤2018. 7“自主健体”强身，练成自主运动本领组建选择多样的体育 社团，如篮球、乒乓 球、羽毛球、棒球、 健美操等。推行阳光体育运动， 强化学生的健体意 识。进行魅力跑操，做到 队伍整齐，口号响亮。华筱懿韩刘学何正胤2018

9、. 7“自主扬长”致远，达成自主个性品格举办班主任节、读书 节、校园文化艺术节、 科技体育节，让学生 在活动中彰显自我。开展多样化的心理健 康教育，关注学生心 理成长。华筱懿韩刘学何正胤2018. 7发展项目：教学改革三年总体目标：加强学习、转变观念，初步形成具有校本特色的“三单目标导学”课堂教学范式；规范 管理、强化督查，以规划引领学科组建设；搭建舞台、鼓励创新，不断提升教师的专业能力。学年达成目标：（一）以叙写教学目标为抓手，完善三单目标导学案，提高教学实效性1. 以备课组为单位，组织全体教师认真学习课程标准和考试大纲，利用集体备课对教学目标 进行叙写，力求学生学习目标的适度性、全面性、差

10、异性和可操作性。2. 对教学活动的安排，充分体现以目标导引教学过程，通过有效的教学活动与教学手段的选 择，提高课堂教学实效性，变革学生学习方式。（二）以规划引领学科组建设，促进教师专业发展1、 教研组制定完善教研组三年发展规划以及教师个人三年发展规划，以此为抓手引 领学科组发展及教师个人成长。2、以备课组、教研组为学习共冋体，充分发挥成熟型教师的引领和示范作用，开展青蓝结对 工程，加强对新手型教师教学常规的指导。要解决的问题：1、“三单目标导学”中对目标的叙写不到位，目标的设定脱离课程标准，课堂教学脱离教学 目标。2、学科组建设缺乏引领，没有规划，教师发展缺乏目标与规划。负责人胡忠民完成时间2

11、018.7行动路径成功标准负责人监测人完成/评估 时间提高思想认识聘请至少4位专家来校做专题讲座。曹丹玥胡忠民2018.7以备课组为单位，深入组 织学习课程标准，并以此为 依据进行教学目标叙写每位教师能叙写出符 合要求的教学目标， 并设计完善的三单目 标导学案。曹丹玥胡忠民2018.7制定并完善教研组三年 发展规划、教师个人三年 发展规划，引领教师专业发 展每个教研组、每位教 师都能制定出适切的 规划，并汇编成册。曹丹玥胡忠民2018.7加强学科组建设，规范教 研组活动与备课组活动。备课组每周进行集体 备课，叙写教学目标 并完善导学案设计； 教研组每3周进行一 次以“三单目标导学” 为主题的同

12、课异构活 动。曹丹玥胡忠民2018.7发展项目：数智校园三年总体目标1、全校确立“ 00后是天生网络数字人”的理念。2、强化外来孩子网络数字学习能力。3、加强教育技术装备的配、管、用、研，逐步实施教学管理网络化。4、积极创建好学校资源库，实现资源共享。5、 各项信息化教学研究项目推进。微格教室常态使用。学年达成目标：1、每学期每位老师在微格教室至少完成一节录像课，进行有效的资源归档，实现资源共享。2、利用学校微信平台和 LED屏加大校园文化的宣传以及与社区、家庭的联系。3、积极利用多种平台开展教师教育技能培训，提升教师的信息素养，有效推进教育信息化应 用水平和能力。要解决的问题：1、教师教学视频没有进行有效整理归档，未能发挥更好的辐射作用。2、学校对外宣传力度不够，要逐步让社会、家长了解学校的办学理念、特色及成果。3、全校教师教育信息化素养有待提高。负责人陆俊磊完成时间2018.6行动路径成功标准负责人监测人完成/评估 时间1、利用微格教室切实开展教 学课例录播工作。每位教师每学期完成 一节录播课例。初步完成视频资料库 的构建。