江苏省涟水县红日中学九年级化学全册2.3自然界中的水(第1课时)教学案(无答案)(新版)沪教版

1、自然界中的水一、教学目标1.1.了解水在自然界的存在状况和分布情况。2.2.掌握电解水的实验装置、操作、现象(正负极产生什么气体、如何检验、体积比)3.3.知道氢气燃烧的实验现象和氢气燃烧产物的检验方法。二、重点难点水的组成二、自学父流1.1.水的物理性质常温下，水是一种 _ 色_味的_体，4 4C时水的密度最大为 _2.2.实验 1 1:水的电解实验：(观察与思 考:1:1 )水通电会生成什 么？观察内容现象结论与解释1 1.在水电解器中加满水(水中加少量硫 酸)，接通直流电源，观察实验现象。通电后正、负两极都有不断产生，两者体积比接近2.2.将一根带火星的木条放在与电源正极 相连的玻璃管的

2、尖嘴处，打开活塞，观察 实验现象带火星的木条正极产生的气体3.3.打开与电源负极相连的玻璃管 的活塞，在玻璃管的尖嘴处点燃，观察现象。该气体能燃烧发出色火焰。负极产生的气体为整理归纳：(1)(1)_ 电解水中用水是纯水吗？ _加入物质的目的是什么？ _ . .。(2)(2)_ 实验现象：接通 _ 电源后两个玻璃管内产生，其中与电源 _ 极相连的玻璃管内产生快：正极和负极的玻璃管内产生气体体积比大约为 _。(3)(3)_ 产物的检验：正极产生的气体能:，证明是 _ ;负极产生的气体能_发出_ 。具有_ ，证明是_(4)(4)文字表达式_(5)(5)理论上与正负两极相连的试管内汇集的气体体积比应是

3、1 1 : 2 2,但在实验中两试管汇集的气2体的体积比往往小于 1:21:2。这是为什么？原因一：氧气在水中的溶解性 _氢气，使一部分 _溶解在水中。原因二：氧气性质比较活泼，有小部分氧气与金属电极发生了氧化反应。(6)(6)水煮沸后会有大量气泡产生，水通电后在正负两极上也有气泡产生。这两种变化有何不同?3.3.实验 2 2:氢气燃烧生成什么?实验内容实验现象结论将纯净的氢气在空气中点燃， 并在火焰上方罩一冷而干燥 的小烧杯。氢气燃烧有色火焰，放出热量。烧杯壁上有氢气在空气中燃烧生成了。反 应 文 字 表 达 式总结：化学反应前后元素种类不变， 通过这两个实验都可以说明水是由 _ 组成的纯净

4、物。四、展示点评五、达标检测1 1、 水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明-( )A.A.水是由氢气和氧气组成的B B 水是由氢元素和氧元素组成的C.C.水里有氢气和氧气D D 只要将氢气和氧气充分混合，就能得到水2 2、下列叙述正确的是-( )A.A. 无色透明、没有气味、没有味道的液体一定是纯水B.B.水是生命之源，但淡水占总水量不足1%1%因此，我们要节约用水。C.C. 水中含氢氧两种元素，含氢氧元素的物质一定是水D.D. 人体中含量最多的物质是水，地球上淡水储水量最大3.3. 下列变化属于物理变化的是 - ()A A、水电解 B B、氢气燃烧 C C、呼吸过程 D D、酒精挥发34.

5、4. 下列有关纯净的氢气在空气中燃烧现象的描述中，不正确的是-A A、产生淡蓝色火焰 B B、放出大量热 C C 发生化合反应 C C 火焰上方罩一个烧杯内壁有 水雾。45.5.电解水实验中可以看到：产生的气体中可以点燃的是氢气；产生的气体中可以使带火星木条复燃的是氧气；氢气与氧气的体积比约是 2 2: 1 1水逐渐减少；水中加入硫酸或氢氧化钠溶液的目的是增强水的导电性。其中正确的是 - ()AB B、C C、 D D、6 6某同学制作了如图所示的简易电解水装置，进行家庭小实验 后停止通电，A A、B B 管内液面均高于图中 D D 线) )。请根据要求回答问题: 闭合开关后观察到A B管内的现象是 _(3)(3)若检验 A A 管内生成的气体应该用 _7.7.写出下列反应的文字表达式并注明反应基本类型。水通电：_氢气燃烧：_8.8.如图所示：甲乙都是电解水的两个装置，回答下列问题。(1)(1)_ 装置甲比装置乙有一个明显优点是：。(2)(2)_ 装置乙比装置甲有一个明显优点是：。(3)(3) 图中显示表明，实验是未开始，刚开始还是已经进行了一段时间？(4)(4)_ 开始电解后，A A 管将收集到 _, B B 管收集到六、反馈