河北省普通高等学校增列学士学位授权单位评审指标体系

1、1河北省普通高等学校增列学士学位授权单位评审指标体系一级指标二级指标评审内容与要求分值内涵说明（一）学校办学与发展情况1.11.1 学校定位学校定位准确，发展规划 科学、合理，发展方向明确， 并得以有效实施。3 3 分学校定位往往体现在学校发展规划中，规划包括学校教育事业 发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。1.1. 学校要根据社会的需要，自身的条件，找准自己的位置。明 确在一疋时期学校的目标疋位、类型疋位、层次疋位、学科疋位、 服务面向定位等。2.2. 专业建设规划合理， 专业设置适应经济与社会发展需求和高 新技术发展的需要、符合学校的实际情况、遵循教学规律。3.3.

2、 专业总体布局与结构合理，有与重点学科相匹配的、 有一定 影响的优势与特色专业。1.21.2 办学思路办学思路正确、清晰，以 人才培养为中心，具有先进的 教育思想观念，质量意识强。3 3 分1.1.紧跟时代要求，注重教育思想观念的更新。2.2.建立与自身定位目标相吻合，具有时代和社会特征的质量观及质量标准，第 责任人责任明确。3.3.遵循教育规律，处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，在观念、制度、工作上有所创新。4.4.确立教学中心地位，各项政策和规定对教学有利；在对教师的考核中实仃教学质量考核一票否决制。1.31.3 办学特色办学特色明显，有良好的 发展趋势。

3、3 3 分办学要有特色，没有特色就没有水平，没有水平就没有优势， 就缺乏竞争力。特色项目的标志：1.1. 有区别于同类的特征。2.2.有明显高于同类的优势。3.3.有突出的实践效果4.4.有应用、推广价值和示范作用。21.41.4 综合管理机构设置合理， 人员齐全， 职责明确，工作协调；档案、 文件齐全，相关制度健全、规 范，且执行情况严格；管理水 平高，能很好地为教学工作服 务。3 3 分一级指标二级指标评审内容与要求分值内涵说明（二）专业建设2.2.1 1 专业建设 规划专业总体布局与结构合 理；专业设置有良好的学科基 础，符合社会需要；专业建设 有特色。6 6 分1.1. 要符合学校的定

4、位2.2.要符合社会发展和经济建设的需要。3.3.要符合教育规律。4.4.要结合学校的实际条件。2.22.2 培养方案人才培养方案符合培养目 标的要求，能体现德、智、体、 美等全面发展，有利于人文素 质和科学素质的提高，有利于 创新精神和实践能力的培养， 执行情况好。6 6 分学校的培养方案的指导思想和原则，要具备三个体现：1.1. 要体现学校的定位，特别是培养目标的定位。2.2. 要体现具有时代特征的教育思想观念，教育思想观念要先 进。3.3.要体现当前我国高等教育的改革主流。一级指标二级指标评审内容与要求分值内涵说明 3.13.1 生师比生师比 18:118:1 （体育、 艺术 院校为 1

5、7:117:1）为不合格。5 5 分师生比的统计按学年进行，在校学生数和教师总数取自每个学 年的 7 7 月 3131 日的数字。3（三）师资队伍3.23.2 整体结构师资队伍的整体结构 （专 业、学术和年龄结构）合理，发 展趋势良好。专任教师中，具 有硕士及以上学位者的比例 3030 咖不合格。4 4 分师资指学校在编的具有教师专业技术职务的人员。结构指学校 及各学科和基础课教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构、学 科（专业）结构情况。合理指其结构符合学校目标定位要求，适应 教学需要和学科（专业）发展。 3.33.3 岗位资格符合岗位资格的教师（主 讲教师具有讲师及以上职务或 具有硕士及以

6、上学位）比例 8585 咖不合格。5 5 分符合岗位资格的是指应具有硕士及以上学位或具有讲师及以 上职称；新教师应通过岗前培训，并取得合格证。3.43.4 师资队伍 建设规划与成 效有完善的师资培养机制， 措施得力，效果明显；能较好 地开展访学及学术交流等工 作，大多数骨干教师均能参加 科研工作。重视师德师风建设， 教师严格履行岗位职责，严谨 治学，从严执教，教书育人。4 4 分师资队伍建设的成效主要体现在教学水平上。1.1. 看是否达到了根据学校定位设计的培养目标的要求。2.2. 要看教师的科研情况，科研水平直接反映了教师的专业水 平，就是科研的设施、经费能不能改善教学的条件；科研的成果能

7、不能转化成课堂教学的内容；科研课题和教师的科研工作是否有部 分利于培养学生的创新精神和动手能力等。一级指标二级指标评审内容与要求分值内涵说明（四）教学条件 4.14.1 生均四项经费生均四项经费持续增长； 四项经费能满足人才培养需 要；生均四项经费10001000 元为不 合格。3 3 分四项经费包括本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学 仪器设备维修费。4（四）教学条件4.24.2 生均教学行政用房各类功能的教室齐备，能 满足教学需要；其他相关校舍 满足人才培养的需要。生均教 学仃政用房面积1414 平方米/ /人 为不合格。3 3 分教学行政用房面积= =教学及辅助用房面积+ +行政办

8、公用房面积； 生均教学行政用房= =教学行政用房面积/ /全日制在校生数。 4.34.3 生均教学科研仪器设备教学科研仪器设备充足、 先进、利用率咼，在本科人才 培养中能发挥较好作用。生均 教学科研仪器设备值50005000 元/ / 生为不合格；新增教学科研仪 器设备占一定比例。3 3 分教学科研仪器设备是指单价高于 800800 元的仪器设备，生均教学 科研仪器设备值= =教学科研仪器设备总值/ /折合在校生数。 4.44.4 生均图书资料管理手段先进，图书馆使 用效果好，生均年进书量V3 3 册 为不合格。2 2 分图书文献资料包括图书馆和院系资料室的文字、光盘、声像等各种载体的文献资料

9、，生均图书= =图书总数/ /折合在校生数。4.4.5 5 实验室与 实习基地建设各类教学实验室配备完 善，设备先进，利用率咼，在 本科人才培养中能发挥较好作 用；校内外实习基地完善。3 3 分实习和实践基地必须满足下列条件： 具有稳定的场所，有明确 的实践教学目的和内容，有稳定的教师和辅助人员队伍，有科研和 技术生产活动，有开展因材施教、开发学生潜能的实习项目。其中 实习基地是指具有稳定的实习场所 （有协议）或没有协议但已经连 继二年在同一个地方实习。54.4.6 6 校园网建 设建设水平高，运行良好， 网上教学资源丰富，在教学中 发挥了重要作用。2 2 分校园网建设主要包括三个方面：1.1

10、.校园网建设的条件先进不先进。2.2.校园网的运行好不好。3.3.校园网能不能促进本科教学。一级指标二级指标评审内容与要求分值内涵说明5.5.1 1 教学工作 计划与执行教学工作有总体思路、具 体计划与配套措施，执行情况 好，成效明显。3 3 分 5.25.2 教学改革与建设（含课程建设）总体思路清晰， 有具体计 划，配套措施有力，执行良好， 改革成效明显，获省、部级及 以上教学改革与教学建设项目 或教学奖励。4 4 分包括以下几个方面：1.1.教学方法改革。2.2.教学手段改革。3.3.教学内容和课程体系改革。4.4.双语教学。（五）5.35.3 教材建设教材建设有规划、 有保障，使用一定数

11、量同行公认的优秀 教材。2 2 分要选用高质量的精品教材和新版教材， 要采取措施支持和出版 有特色的教材。优秀教材是指获省部级及以上优秀教材奖或教学成 果奖的教材。教学过程5.45.4 实践教学注意内容更新，体系设计 科学合理，符合培养目标要求， 创造条件使学生较早地参加科 研和创新活动；有开放性实验 室，有一定效果；教学大纲要 求的实验开出率9 90 0 咖不合 格。 有综合性、设计性实验的 课程占有实验课程总数的比 例50%50%为不合格。3 3 分主要包括：1.1.实习与实训。2.2.实践教学内与体系。实践教学是评估的关键性指标。3.3. 综合性、 设计性实验。 只要一门实验课程有 1

12、1 个实验项目是 综合性、设计性的，就算这门课程有综合性、设计性实验。4.4.实验室开放。65.5.5 5 教学质量 监控各主要教学环节质量标准 比较完善、合理；教学运行过 程的动态监控活动正常，并注 意发扌车反馈与改进作用， 效果 较好 （对毕业论文或毕业设计 的质量有监控措施）3 3 分教学质量监控和保障体系包括六个环节：1.1.目标要确定。2.2.各个教学环节的质量标准要建立。3.3.信息与收集（包括统计、检测）。4.4.评估（建立学校评估机制）。5.5.信息的反馈（收集的信息要反馈）。6.6.调控。一级指标二级指标评审内容与要求分值内涵说明（六）教学管理6.6.1 1 教学管理 队伍结

13、构合理，队伍稳定，素 质高，服务意识强。3 3 分1.1.要考虑到管理队伍的稳定性。2.2.要考虑到教学管理队伍的任职时间。3.3. 要考虑到个人的德、 智、 才和从事管理工作所必需的业务水 平。4.4.要考虑到这支队伍有没有服务意识，能不能做到以人为本。6.6.2 2 教学管理 制度档案、教学文件齐全，相 关制度健全、规范，执行严格， 效果明显。4 4 分1.1. 教学档案包括： 教学文件档案、 教务工作档案、 教师业务档 案、学生学习档案。2.2.教学文件包括学院转发的教育部或教育厅的教学文件、学院自行制定的教学文件（含人才培养方案、课程教学大纲、学期教学 进程计划、课程表、学期工作计划和

14、工作总结等）。6.6.3 3 教学管理 研究有一定数量的教育教学研 究成果、论文或奖项，研究成 果对教学改革起到促进作用。3 3 分主要内容包括：教学管理人员在管理中形成的调研或咨询报 告；教学管理人员参与教学研究立项情况； 教学管理人员撰写和发 表的教研论文或专者情况。教学管理人员取得的成果和获奖情况。7一级指标二级 指标评审内容与要求分值内涵说明（七） 人才培养 7.17.1 基本理论与基本技能学生基本理论与基本技能 的实际水平高，学生的创新精 神与实践能力强，有较多的研 究实践成果以及校级以上的学 科竞赛获奖和科技文化作品。5 5 分7.7.2 2 毕业论文 与毕业设计选题的性质、 难度、 份量、综合训练等情况结合实际，全 面反映培养目标要求，论文或 设计质量有保障。3 3 分7.7.3 3 学生思想 道德修养要求明确，措施得力，学 生思想道德品质良好，文化素 质较高, ,心理健康。3 3 分学生的思想道德素养与文化、心理素质是学生综合素质的重要 组成部分。7.47.4 体育学院重视群众性体育活 动，学生养成良好的健身习惯， 大学生体质健康标准合格率 95%95%为不合格。3 3 分20022002 年颁布的健康标准的合格率，20032003 年开始执行，以前颁布 的是