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文档简介
1、镇海区中小学“学科渗透法制教育”教学设计参评之小学英语设计课题:PEP7 Unit1 How Do You Go There?第四教时(B Lets learn/Lets play C Good to Know)教材解读:本单元B部分介绍了常用的交通规则、交通标识以及中西方交通规则的不同。故教学活动的设计应该注重知识传递与技能训练并重。结合当前国家集中整治“中国式过马路”之现状,可对学生进行德育、法制教育的渗透,在课堂上进行交通及交通指挥模拟,强调“关爱生命,文明出行”。教学目标:知识目标:1. 能听、说、读、写四会单词及词组:stop, wait,traffic lights,traffic
2、 rules;2. 能听、说、认读英语句子:Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light.能力目标:在实际情况中运用Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 情感、态度及文化意识目标:了解一些交通标识,增强学生交通文明意识。教学重点、难点:1. 教学重点:掌握四会单词及词组,听懂、会说关于交通灯的三条交通规则并能运用;2. 教学难点:词组traffic lights及traffic rules的读音与拼写。教学准备:1.
3、单词卡片;2. 自制交通灯;3. 常见的交通标识图片;4. CAI课件。教学过程:1. Warm-up/Revision (热身/复习)(1) Lets sing: How Do You Go To School?(2) 教师出示交通工具单词卡片的图形面,提问:How do you go to school/Ningbo/Shanghai?学生结合图片提示回答:I go to school/Ningbo/Shanghai by bike/bus/train.(3) 教师以单词卡片的单词面面向学生,提问:Do you remember what colour the bus is?让学生回忆卡片
4、中交通工具的颜色,组成a black bike等词组。设计意图:歌曲热身,引入问题;用学生的无意注意对交通工具的颜色进行猜测,既复习颜色相关单词,又反复出现remember一词,为新授教学内容做准备。2. Presentation(呈现)(1) 教学traffic lightsA.教师出示自制的交通灯,通过光束照射红、黄、绿三种不同颜色的透明色卡,提问:What colour is it? 让学生回答,复习颜色。最后说:Theyre traffic lights. 板书traffic lights,领读并拼写。B.谈论traffic lights四人小组谈论traffic lights相关知识
5、,引导学生设计traffic lights相关问答,比一比看哪个小组设计的问题好。问答示例:How many traffic lights are there? There are 3.What colour are the traffic lights? Theyre red, yellow and green.设计意图:充分发挥学生的主管能动性,让学生进行自主问答对traffic lights进行操练,突破难点。(2) 教学Stop at a red light.教师以自制交通灯的红色进行教学,提问:What colour is the traffic lights now? What s
6、hould you do? 学生一般会答:red;stop。教师板书完整句子:Stop at a red light.并对stop进行领读、拼读。配合立正姿势进行Stop at a red light.的动作教学。让学生边说边做,为下面的Chant做好铺垫。(3) 以同样的方法教学Wait at a yellow light.和Go at a green light.配合一只脚脚尖着地姿势进行Wait at a yellow light.的动作教学,配合原地踏步姿势进行Go at a green light.的动作教学。让学生边说边做,为下面的Chant做好铺垫。(4) 教学Remember
7、the traffic rules.A.教师指着黑板上板书的三句话,说:They are traffic rules.板书:traffic rules.强调:We must remember the traffic rules. Do you remember?设计意图:逐步对traffic rules的教学进行铺垫,配合动作使学生理解三句话的含义,为下面的Do and Chant做好准备。 B.Do and chant. 课件出示自编chant内容: Traffic rules, traffic rules. Remember the traffic rules. Look at the t
8、raffic lights. Stop, stop at a red light. Wait, wait at a yellow light. Go, go at a green light. 带领学生和着节奏进行chant,并配上相应的动作。设计意图:帮助学生进一步理解traffic lights和traffic rules.对两个短语的读音进行操练,同时,配以肢体动作增强操练的趣味性。3. Prantise/Consolidation(操练/巩固) A. 小组竞赛Lets play. 分四组进行比赛。教师出示自制交通灯,根据颜色,学生说句子,做动作。对做得既快又好的小组加分鼓励。 B模拟交
9、通Lets play. 分四组进行比赛。利用学生自制交通灯牌、课桌及通道,在每组学生代表通行时,举牌,全班学生发出相应指令,学生代表做相应动作。对做得既快又好的学生所在小组加分鼓励。设计意图:A旨在操练,B旨在模拟真实的情境中进行运用。 C. Good to know 教师出示交通标识图片,让学生说一说含义,教师可适度补充。说完后引导学生阅读课本中的Good to know. 小组竞赛:学生抢答,说含义。设计意图:帮助学生理解交通标识的正确含义,教育学生学会看交通标识并按照标识指示进行正确反映。 DExtention 1)教师教给学生过马路时示意机动车停车的手语,配合运用Stop; 2)教师教会学生看懂机动车司机示意通行的手语,配合运用Go; 3)教师教给学生配合整治“中国式过马路”。 以我校“学雷锋”系列活动之“我是小交警”志愿者实践活动引入:有人说新加坡是“two fine country”-既是“美好的”(fine)国家,也是“罚款”(fine)的国家。故可送给学生一句话:要想好(fine),交罚款(fine)。设计意图:1)、2)教给孩子们正确的过马路方法;3)让学生理解整治“中国式过马路”进行的处罚,并能将此信息及时传递给家长,何乐而不为?!4. Assessment(检测评价) A.小结各组得分情况,进行表扬; B.完成课堂
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