好书推荐大家读(杨朝霞)

1、好书推荐大家读给幼儿教师的一把钥匙京河路幼儿园杨朝霞【推荐书目】书名：给幼儿教师的一把钥匙书号： 5041-4322-8作者：王化敏定价：Y 38.0出版社 教育科学出版社出版时间 2008年10月I -oia _ ASM' 【内容简介】给幼儿教师的一把钥匙是幼儿教师的教育实践策略汇集。内容包括教师与 儿童教师与家长教师与社区三部分，用52个有代表性的问题，展示了 当前幼儿教师需要具备的基本教育技能。着重介绍如何利用周围的自然和文化资 源改善幼儿受教育环境、促进家长和社区参与早期教育的新策略。帮助教师在实 际操作中理解教育理论与日常生活、 教学活动的相关性，在新教育观念与行为之 间架起

2、一座沟通的桥梁。给幼儿教师的一把钥匙可以作为幼儿教师开展日常教研和培训的指导手册。 每个问题的内容和形式都可以成为一次教师培训或教研活动的基础。【推荐理由】一、名家推荐读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 歌德“书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费， 也不拘形式。”一一德伯里这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发 生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这 一方面，这本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。

3、二、同行推荐书中举了大量的案例，其实这些案例我们在日常教学工作中也是经常会碰到的， 所以看着就很能引起共鸣，当我们遇到这些状况的时候是怎么在想的， 怎么在做 的，而书中的作者又向我们传达了哪些教育理念和策略， 看着看着总能给人一种 恍然大悟的感觉。最近我看了一本给幼儿教师的一把钥匙的书，确实是给我这个新老师在 幼儿教育的一个角开启了一扇门。 这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一 个个分析都是从教师教育上发生的实例， 掌握解决这些问题是每个一线教师必须 具备的教育技能。里面还有教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。教师

4、有责任帮助家长了解幼儿园 的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康 发展。家长工作难做，但是很重要。家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩， 有的家 长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。教师在有时 间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩 子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长进行教育引导， 可以让家长和教 师保持一样的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家 长对幼儿教育的观念。这个学期我们组织了亲子类型的活动， 以便家长参与到幼 儿园孩子的活动中去。请家长来助教，请家长来体验做老师。教师和家

5、长交流的要有一些技巧，如：报喜也报忧。教师在日常生活中，细 心观察、了解和掌握每个孩子的习性，对每个孩子的情况都要心中有数。 平时要 主动向家长反映孩子在园的情况，包括孩子在园吃饭、睡觉、上课、游戏等方面 的进步表现，以拉近教师与家长之间的距离。因为这些正是家长都关心并十分乐 意听你讲的事情。教师向家长反映情况要客观、全面，不能掺杂主观色彩，特别 要注意态度要平和， 语气要委婉。 既要肯定孩子的优点和进步， 也要真诚地提出 不足之处。这样便于家长能愉快地接受教师的意见和建议。这本书开启了我一扇门， 成为我学习新技能的一把钥匙。 人的一生有很多的 门需要开，既然选择了教师，就意味着要面临很多挑战

6、，需要寻找更多的钥匙三、自读推荐 我的推荐主打语：不断提高教育技能 掌握教育机智 我的推荐理由是：读后觉得这是一本理念新， 内容丰富， 实实在在帮助我们幼儿教师释疑教育 困惑，指导我们解决实际问题的好书。本书分为教师与幼儿、教师与家长、教师与社区三个部分，又 将三个部分划分为十一个章节，利用了 52 个幼儿教育实践中有代表性的问题展 示了当前幼儿教师需要具的基本教育技能。怎样让幼儿养成良好的生活卫生习 惯？怎样让幼儿积极参加锻炼？怎样帮助幼儿养成良好的阅读习惯？怎样让幼 儿学会与他人合作？怎样让幼儿学会发现问题并解决问题？怎样帮助幼儿感受 音乐和表现音乐？怎样帮助家长工与教师保持一致？怎样进行

7、有效的家长约谈？怎样为留守儿童和流动儿童提供关爱服务我想都是我们每位幼儿教师 所关心或亲历的问题。书中 52 个问题，每个问题都以五个环节展开，首先对该 问题总述后的一个要求教师思考的体验分享， 它也是以问题的形式提出的， 涉及 与问题有关的教师本身的一种情感体验或遇到此问题时的一些策略方面的问题， 旨在调动教师关于该问题的已有经验， 引起学习的兴趣， 这后面的思考与学习做 好准备。如：在怎样让幼儿保持愉快的情绪小节里，编者提出体验分享是：你在 心情不好时有什么样的行为表现？这时候最需要的是什么？当幼儿情绪不好时， 采用哪些策略能转变他们的情绪？接着是具体的案例描述， 呈现该问题教师在实 践中

8、常见可典型的做法， 再是对案例的分析与提示， 分析与提示各有侧重地对案 例中的儿童发展特别、 家长和教师的教育行为、 社区工作进行了分析， 引导教师 从儿童和家长的角度思考自己的行为和方法。 还有教育策略的指导， 教育策略中 既有理论高度的指引又有具体的、 可操作的实践指点。 最后是拓展此小节问题的 一个资源库内容， 提供了一些与该问题相关的资源和信息， 如：儿童的一些生理 心理的特点、教育的有关目标与方法、名家名言、名人故事。成功的家庭生活与教育等等拓展教师的知识视野，为我们进一步学习提供线索和帮助。给幼儿教师的一把钥匙 吸引我的是大量来自一线教师所写的发生在我们 身边的教育案例， 及非常有

9、针对性的可操作的帮助我们解决问题的策略指导， 还 有穿插了很多孩子活动的照片， 照片孩子可爱的笑脸， 灵活在身影， 那样的熟悉 亲切，照片里教师的环境创设、材料的提供都是一种启发，读来是样的有益。现 在我们教师专业学习时遭遇最大的瓶颈就是不知道如何将先进的理论具体地转 化为自身的教育实践，往往是对纲要的理论耳熟能详，就是不知道如何去操 作。给幼儿教师的一把钥匙里这把指导我们幼儿教师学习新技能的钥匙，接 住它，它就会引导我们在专业路上越走越自信，越走越轻松。附推荐者读后感】给幼儿教师的一把钥匙读后感技能 不断进步不断提高教育最近我在看给幼儿教师的一把钥匙这本书的案例篇，书里的一个个 的问题，一个

10、个的案例， 一个个分析都是从教师教育上发生的实例， 掌握解决这 些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。 从中让我领悟到很多教师与幼儿互 动的好方法，教师的教育机智。看了书中两个案例贝贝吃饭和约翰尿裤子了则给予我很多启示。 我反思自己：我有留心观察、 研究小羽不肯吃饭的原因吗？我为小羽创设过自己 吃，或者喂娃娃吃等更多的锻炼机会吗？我有耐心等待过她自己吃完， 体验成功 的时间吗？答案是否定的。 对于幼儿尿裤子现象， 案例中的老师是怎么做的： 鼓 励约翰自己脱裤子小便， 自己换干净裤子， 在不断的表扬声中， 给孩子提供了一 个学习的支架，让约翰尽可能自己做。这种尊重幼儿，鼓励幼儿、落实行动的观

11、念是值得我们学习的。 所谓授人以鱼不如授人以渔。 与其让孩子被动的接受， 不 如教给他们一些有效的方式方法。 我想，再遇到此类问题时， 我也会从这些突发 事件中，把握时机，积极引导。看了咱也是老师这篇案例，我开始换位思考 : 如果我是张老师，我会怎么跟 家长就家庭教育的问题进行沟通。当然，不同地区不同班级的家长的文化层次、 知识水平、教育能力都是有差异的。 我就设身处地地思考了在面对我们的家长时， 我会怎么做？首先， 父母是孩子的第一任老师， 这是毋庸置疑的事实。 孩子从呱 呱坠地牙牙学语摸壁学走行动自如， 家长的引导随处可见， 想办法 让家长明确自己的多重角色十分必要。 其次： 我会列举一些

12、实际的例子， 让家长 通过对比，发现家庭早期教育好的孩子与一般孩子的差距。 进而再通过家长会议、 个别指导等多种形式，帮助家长树立正确的观念，提供有效的策略，例如：开展 亲子阅读、支持探索行为、给予锻炼机会等等，让家长学会家教的方法和技能。 再有：“近朱者赤、近墨者黑”的道理人人皆知。就如要让孩子从小养成阅读的 习惯，而家长却从不读书看报，只顾上网聊天看电视，那么怎么去要求您的孩子 呢？让他们了解到家长的一言一行、 一举一动都在潜移默化的影响着幼儿， 起着 模范和指导的作用。有了以上这些思考，我再回头去看案例中张老师的一些具体做法。没想到她已经 将这些理论上的想法转化为自己的实际行动了。 在找到差距的同时，我开始站在 评价一节好课的标准去审视这个案例的成功之处。 首先：张老师用简单明了的三 个问题对家长进行问卷调查。在此基础上再来实施活动，让家长对自己的行为和 经验进行回顾，引发家长展开热烈的讨论；进而抓住时机，动之于情、晓之于理， 介绍一些好的家教方法：比如买东西时可以教做算术、吃水果时要懂得尊老爱幼 等等。此时的家长比较容易感悟和理解自己的教育价值； 还用“六作业”的方式 来激发和强化家长的角色认识，让家长去寻找生活中的教育。因为只有这样