第1章第1节《指南针为什么能指方向》教案1

1、教育精选第1节 指南针为什么能指方向教案一、教学目标（一）知识与技能：1.知道什么是磁性、磁体和磁极。2.知道磁体有吸铁性和指向性。3.知道磁极间相互作用。4.了解什么是磁化。（二）过程与方法：通过动手实验及观察实验。（三）情感态度与价值观：体会科学知识在生活中的广泛运用，细心观察，我们会发现生活中处处存在科学。二、重点、难点分析重点：1.磁极间的相互作用。2.磁铁有吸铁性和指向性等。难点：磁化的概念。三、教学设计引入观看影片（大内密探007）思考007为什么会反败为胜？师：利用了磁铁间的相互作用。今天我们要学习的就是关于磁铁的知识。新课师：在小学的常识里，我们已经对磁铁这类物质有个基本的了解

2、，我们已经知道了哪些知识呢？谁来给大家说说？学生回答：师：对，那么今天，今天还想知道哪些知识呢？学生回答：老师引导学生整理问题，罗列问题，对暂时不能解决的要做说明。概括：1.指南针为什么能指方向。2.磁铁能吸引什么物质。3.一个磁铁的每个部位的磁性强弱都一样吗？4.用磁铁的一极靠近小磁针：同性相斥，异性相吸。师：这节课我们就先来解决这些问题：一、磁体和磁极验证学生问题：磁铁能吸引什么物体？实验展示：让磁铁和铁块，木块，铝块，铜块，硬币（2000年的一元和铜的五角、铁的五角、铝的一角）（不同年份的制造材料是不一样的）现象：能被吸引的：铁块一元的硬币、铁的五角不能被吸引的：木块，铝块，铜块，铜的五

3、角的硬币，一角结论（板书）：1.磁体的性质能够吸引含铁、钴、镍的物质验证学生提出问题：指南针的指向实验演示：（提供小针尖、小磁针，组装指南针）用小针尖支撑的小磁针，静止在桌面上，这个小磁针就成了一个指南针。也就是一个最简单的指南针。轻轻推下小磁针，观察小磁针静止后的现象。现象：小磁针静止后总是指向南北方向。结论（板书）：2.小磁针静止时指向北面的一端叫做北极（N极）小磁针静止时指向南面的一端叫做南极（S极）3.具有磁性的物体称为磁体思考：你知道世界上最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？最早的指南工具是司南。原理：磁针静止时总是指向南北。师：司南是怎样指示南北方向？学生：长柄（勺尾）指

4、南，勺口指北验证学生问题：一个磁铁的每个部位的强弱都一样吗？实验展示：用条形磁铁去吸一些铁屑（放磁铁前，铁屑要放均匀且磁铁要同时放入）现象：原来均匀的铁屑不再均匀，磁体两侧吸的特别多，到中间几乎没有吸住铁屑。结论：磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分在两极，最弱的部分在中间。4.两极最强，中间最弱。活动：分别让磁体的一极靠近小磁针的一端，现象：大磁铁的N极吸引小磁体的S极大磁铁的N极排斥小磁体的N极大磁铁的S极吸引小磁体的N极大磁铁的S极排斥小磁体的S极结论：同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引5.同性相斥，异性相吸应用（图片）：在生活中有很多的应用，磁悬浮列车，录像，指南针小事故：我不

5、小心把磁铁摔在地上了，接过磁铁从正中间一分为二，此时这两面断口是否有磁性？如何验证？生：可用它来靠近小磁针，靠近不同的磁铁.结论：每段磁体都有N极和S极，不管条形磁铁被切得多少薄。练习：当条形磁铁变成三段的时候，标出断口的磁极。实验演示：铁棒吸铁钉的实验想象：当铁棒和磁铁接触时，它能吸引铁钉，说明此时它有磁性。当铁棒离开磁铁后，它不能吸引铁钉，说明此时它没有磁性。结论：没有磁性的物体也是可以得到磁性的。6.磁化使原来没有磁性的物体得到磁性的过程师：刚才我们得到的磁性，随着的磁铁的移开马上就消失了。现在大家思考，有没有办法使物体得到的磁性不消失呢？生：有师：可以怎么做，（如果学生不能回答，就要引导）生：用钢棒代替铁棒，然