两只鸟蛋教学设计(1、2课时)

1、课题两只鸟蛋（第1课时）教学目标知识与技能认识“蛋、取”等12个生字，会规范书写“听、唱”等6个字。过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。情感、态度、价值观懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点会规范书写“听、唱”等6个字。教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。教学方法讲读法教具(含课件)生字卡片、词语游戏卡片。教学过程设计一、创设情境，导入新课。1、（播放鸟叫声）：孩子们，好听吗？这是谁的叫声？你知道鸟宝宝是怎样来到世界上的吗？2、今天，我们就来学一首小诗两只鸟蛋（板书课题）请齐读课题。3、这首小诗讲的就是与两只鸟蛋有关的故事，想知道吗？二、小组

2、合作学习生字1、那我们就来读读课文吧，爱读书的孩子们，遇到不认识的字该怎么办呢？（圈出来，借助拼音、请教别人。）2、请打开书，快快读起来！（学生自由读课文）3、大家读得多认真呀，看老师给你们带来了一群可爱的小伙伴，想认识它们吗？（出示：带拼音的生字）请借助拼音多读几遍，抓紧时间。4、会读了吗？那我们来开火车吧！5、（出示：去掉拼音的生字）看看这样还会读吗？一起读吧。6、（出示识字游戏：捉害虫）每片树叶上都有一个词语，只要你们读对它，七星瓢虫就能捉住害虫，让我们来帮帮它吧！二 次 备 课第 周 星期 第 节 20 年 月 日 总第 课时教学过程设计三、在自主、合作中学习课文。1、孩子们，你们认字

3、认得很好，相信你们一定会把课文读得更好。（1）你想请几个小朋友来接读课文，为什么？（2）你看得真仔细，你想请谁来读？（学生自主请4名学生读课文）2、他们就要读课文了，咱们给他们提点儿建议吧！（正确、流利）3、我也想给听的小朋友提个要求，你们要一边听一边想：课文讲了些什么？4、谁来说说？（请几名学生回答）5、请选择你喜欢的小节，用你喜欢的方式学习，希望你们一边读一边体会，过一会儿把你的体会读给大家听听！7、小组汇报学习情况。8、交流：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？课堂小结你喜欢课文中的“我”吗？为什么？作业设计回家朗读并背诵课文板书设计教后反思说明:正文内容统一使用小四号，宋体字。课题两只鸟蛋

4、（第2课时）教学目标知识与技能认识“蛋、取”等12个生字，会规范书写“听、唱”等6个字。过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。情感、态度、价值观懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点会规范书写“听、唱”等6个字。教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。教学方法讲读法教具(含课件)生字卡片、词语游戏卡片。教学过程设计一、背诵诗歌。1、说说这首诗讲述了一件什么事情，试着背一背，比一比谁能背下来。2、学生练习背诵，指名背诵，小组 背诵，全班齐背。二、学写生字。1、背了课文，我们来写写字吧。2、（出示“我会写”中的字）请你仔细观察，说说怎样把字写漂亮。3、快

5、快伸出小首来，我们一起写一写。（师范写，生书空。）4、根据学生情况，重点指导“连”、“远”，指导写好“走之”。5、在写字的时候，请注意保持正确的书写姿势，然后把字写正确写漂亮，开始吧！（学生练写）6、抽生展示、评价。三、实践活动。1、引导学生积累词语。（1）出示“我会读”中的词语，指名读二 次 备 课第 周 星期 第 节 20 年 月 日 总第 课时教学过程设计（2）男女同学轮流读左边的词组和右边的词组，说说发现了什么。（3）扩展练习。我们一起来玩“找朋友”的游戏吧。把写有“花儿”、“小事”、“天空”、“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”的卡片分给学生，让拿有不同词语的学生去找朋友，读一读；再让两个朋友交换左右顺序，读一读。教师引导学生找样子说几组词语。学习小组合作交流，展示平时积累的词语。2、小调查：保护鸟类。在大自然中，到处都有鸟儿的身影，你想了解有关鸟儿更多的知识吗？让我们一起到课外去寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流交流。课堂小结在大自然中，到处都有鸟儿的身影，你想了解有关鸟儿更多的知识吗？让我们一起到课外去寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流交流。作业设计