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文档简介
1、蜡烛教学设计方案【教学目的】1 、探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。2 、学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。3 、体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊。【教学重点和难点】学习用心理活动刻画人物性格的方法。【教学时间】一课时。【教学方法】讨论法。【教学准备】1、学生查找有关第二次世界大战的资料，了解在这次战争中侵略者犯下的罪行，弄清课文所牵涉的历史背景。2 、预习课文。【教学过程】一、检查预习，听写词语拂晓瓦砾地窖鞠躬烧灼偷袭间歇耸立匍匐颤巍巍僵硬舀水腋窝揣在屏障肃穆精疲力竭二、导入1 、学生介绍搜集的有关第二次世界大战的知识。2 、作者：西蒙诺夫 (1915 1
2、979) ，苏联作家。三、阅读课文，整体把握1 、学生朗读课文，把握文章的记叙要素。时间：第二次世界大战期间， 1944 年 9 月 19 日地点：贝尔格莱德的撒伐河岸人物：老妇人玛利·育乞西、苏联红军士兵柯拉耶夫事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了，南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨， 以惊人的毅力安葬了烈士， 拿出自己唯一珍爱的结婚时的花烛点在烈士的坟头。2 、默读课文，找出令你感动的一个片段进行交流，并且说出为什么。注意：人物的动作和心理。这个南斯拉夫母亲在战争中饱受苦难，她把苏联红军战士当作自己的亲人，她的爱和恨是鲜明、深沉的。作品刻画老妇人没有语言，只有动作，作者通过细腻的动
3、作描写展现了老妇人美好的心灵， 表达了这位南斯拉夫母亲对红军战士的爱， 让读者感知到这位母亲伟大的内心世界。3 、揣摩人物心理练笔：阅读这段文字，设想下段落中的老妇人会有怎么样的心理活动，写下来，一二百字。“即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她只不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼， 十分庄严地对他们深深一鞠躬; 然后，用她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来。看一下那蜡烛和那些士兵。”注意引导从老妇人对战士的崇敬和热爱，以及对失去战士的悲痛心情把握。四、问题研讨1 、文中的“蜡烛”有何作用 ?2 、文中多次提到“德国人的炮火轰响”有何作用 ?3 、文章结尾两句话的含义
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