新沪教版九年级化学下册《工业流程专题复习》教案_0

1、工业流程专题复习教学设计线路并展示点评， 熟悉流程线路使课堂充满活力； 通过培养审题能力， 能按照流程的基本过程解 答相应的习题，在师生互动、合作探究中，教学相长，提高能力。二、课型分析 本节课作为中考第二轮专题复习课， 应注重研究学生解题技巧和规律。 近几年中考流程题， 考点 越来越深入细化，情境越来越真实，问题涉及越来越广泛，综合性强，思维容量大。主要考查学 生运用化学反应原理及相关知识来解决工业生产中实际问题的能力，难度较大。三、学情分析 由于流程题信息量大，流程线路复杂， 容易导致学生畏难心理。 部分学生看不懂流程线路图， 不 清楚流程目的和原理； 部分学生提取信息能力差， 对于流程中

2、出现的有关物质化学式和反应方程 式熟练程度掌握不够。需要教师的引导和巧妙的课堂设计， 增加自主学习、合作讨论和互动， 从 而使学生克服畏难心理，掌握流程题的解题技巧和方法。四、教学目标 1 1了解流程题的结构 2 2通过流程设计，熟悉流程线路 3 3培养审题能力，能按照流程的基本过程解答相应的习题；五、教学重点与难点熟悉流程结构，能按照流程的基本过程解答相应的习题。六、教法学法指导： 1 1教师教法：创设情境，引导学生自主学习、合作讨论、探究等方法，形成师生互动、生生互 动的良好课堂氛围，实现教学目标。2 2学生学法：通过自主学习、合作学习，学会用所学知识来分析解决问题。七、教学方法创设情境讲

3、授分析引导探究归纳总结。八、课时安排：一课时九、教学过程情景引入： 视频 针对温室效应引起的环境问题，科学家提出了绿色自由构想。（一）我来试试 学生活动：解答相应习题 教师活动：归纳总结流程题的基本结构：提醒：关注流程“三线” ：出线和进线均表示物料流向或操作流程，可逆线表示物质循环使用。 【设计意图】 ：通过身边真实的情境引入相关习题， 调动学生学习积极性。 使学生通过获取知识， 掌握方法，从而解决问题。展现“三力课堂”的“学习有动力” 。通过练习，让学生了解流程的 基本结构包括原料的预处理、 核心反应和所需产品三个重要组成部分。 同时有意识的引导学生关 注流程题的“三线”方向，尤其是物质循

4、环使用线，让学生学会看懂流程线路图，对流程题的结 构有一个初步了解。（二）我来设计【设计意图】 ：在学生了解流程基本结构的基础上，动手设计流程并展示点评，让课堂“动”起 来。既培养学生运用科学的思维方式认识事物、解决问题的能力，也培养学生表达能力。1 1、学生活动：完成（实验设计）问题一、”波尔多液”通过 及石灰乳配制而成。 问题二、硫酸铜在工农业和生活中都有重要的应用。如果现在给你铜和稀硫酸，制备出硫酸铜， 你能通过哪二步反应实现？问题三、实验室现在提供制铜粉、稀硫酸以及所需的全部仪器制取出硫酸铜晶体。步骤如下，正 确的实验流程顺序为： 灼烧 加热浓缩 加稀硫酸 过滤 降温结晶【设计意图】

5、：本环节以习题形式层层递进，既复习了相关知识，也为后面学生自己设计流程提 供一定的知识储备和理论基础。 从实验室制备硫酸铜过渡到实际工业生产中制备硫酸铜， 旨在告 诉学生，工艺流程与实验流程的反应原理是相似。2 2、过渡 : :如果工业上以废铜料（含铁）生产硫酸铜晶体，可以怎么设计呢？请你以流程题的形式 帮忙设计？提醒：废铜料（含铁）如何将原料预处理？如何将硫酸铜溶液转化为硫酸铜晶体？ 小组合作：给出流程结构示意图，学生小组合作设计流程图，展示并互相点评【设计意图】 ：1 1、在已有实验原理基础上结合流程结构示意图，让学生通过相互合作亲手设计流程，在实践中 探索、巩固已有知识。小组互相展示点评

6、，既培养学生的分析解决问题能力，也展现了“三力课 堂”的活力。2 2、在几个教学难点上进行追问，使得学生明白工艺流程的特点：（ 1 1）关注环保和经济（物质利用率）（ 2 2）工业原材料不纯， 需要预处理 （ 3 3）产品须分离提纯。 在实践中激发学生的学习兴趣， 使学生积极去探究问题，巩固所学知识。（三）我会解题学生活动：习题解答，并归纳总结。硫铁矿烧渣（主要成分是Fe2O3Fe2O3、Fe3O4Fe3O4、FeOFeO Si02Si02 等）是工业生产硫酸的废渣，Si02Si02 不溶于酸，下图为利用硫铁矿烧渣制备铁红（氧化铁）等产品的部分流程：（1 1） 写岀流程中 COCO 与 Fe3

7、O4Fe3O4 反应的化学方程式 _ 。（2 2） 溶液 D D 的溶质是 _溶液 D D 与碳酸氢铵溶液反应的温度一般需控制在3535C以下，其目的是 _ _。（3 3 ）为了检验 FeCO3FeCO3 固体是否洗涤干净，可以向最后的洗岀液中加入。（4 4）气体 C C 的主要成分是 ，你认为对气体 C C 最佳的处理方法是 _ _。教师归纳总结：流程题的题解题方法和思路【设计意图】 ：1 1 、通过本习题的练习，让学生知道流程题的题解题方法和思路。培养学生审题能力，熟悉流程 题的结构：题头（试题情境、实验目的） ，题干（弄懂原理，理解操作） ，题尾（浏览设问，突岀 重点）。2 2、掌握解题

8、方法，熟悉流程线路，对于制备类流程题，从题干中获取要制备的物质，寻找制备 所需原料，写岀主要制备原理。3 3、 加强读题能力的训练，划岀关键字，注意“过量”“适量”等关键字词，找到流程目的;梳理 岀实验操作的线索;熟练掌握除杂、提纯的方法。4 4、练习是对知识掌握后的运用，有助于学生能力的提高。让学生自主构建知识体系，培养、提 高学生的能力。展现了“三力课堂”的“师生长能力” 。十、教学后记 专题复习课是知识、 习题、 方法的融合。 工业流程题的实质是考查学生运用化学反应原理及相关 知识来解决工业生产中实际问题的能力。有效复习课应追求四个目标：1 1、对知识深度理解 2 2、零碎知识网络化 3 3、温故以致知新 4 4、提升迁移能力。 在本节课的教学中， 我从身边的现象入手， 调动学生的积极性