春笋第二课时教学设计

1、春笋教学设计张冬梅一、谜语导入 1猜谜：头戴尖尖帽，身披节节衣。每年二三月，脑袋钻出地。知道是什么吗？（板书：春笋）齐读。2复习生字语出示带拼音词语，认读。去拼音指名朗读二、精读第一自然段1创设情境，角色扮演（课件播放打雷声）：听，这是什么声音？（预设：学生答：打雷声）这是春天的雷声，我们叫它“春雷”。 2出示：一声春雷，唤醒了春笋。指名学生读这句话告诉了我们春笋生长的季节是春季。唤醒”是什么意思？你能给它换个词语吗？（叫醒）小朋友，平时爸爸妈妈是怎样叫醒你的呀？那你能学着春雷公公的样子来唤醒小春笋吗？ 春雷公公呼唤得多急切呀！谁来读好这句话，来唤醒小春笋？一起来唤醒春笋！（齐读）3在春雷的呼

2、唤声中，春笋娃娃终于醒来了！它们是怎么做的？自读第1小节交流，出示：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。 “它们”指的是谁？小朋友，你们觉得春笋娃娃要从地里冒出来，容易吗？你为什么觉得春笋要冒出地面很不容易呢？ （你是从它的哪些动作中看出来的？）【解释“冲”：你们见过或知道什么东西会冲吗？你们觉得“冲“给你的感觉怎么样？（有力量）（板书：冲破） 理解“掀”：想象头顶有个大石块，你怎么把它掀翻？学生做动作表演（板书：掀翻）“冒”：指名学生表演 “一个冒” 和“ 一个一个冒” 进行比较，知道一个一个是比较多，而且连续不断。（板书：冒出来）】是啊，笋娃娃要从地里冒出来，必须冲破泥土，掀翻石

3、块，多不容易！ 谁愿意做一做笋娃娃，来冲破泥土，掀翻石块，冒出地面？看谁读得好。（指着站着的同学）就这样，小春笋不断从地里冒出来，这儿一个，那儿一个，争先恐后。小春笋们一起破土而出吧！一起读！这群笋娃娃，冲破泥土，掀翻石块，你觉得它们怎么样？ 是啊，笋娃娃多勇敢啊，它们（读）。笋娃娃多坚强啊，它们（读）。笋娃娃不怕困难，它们（读）。 4你能试着背一背第一小节吗？5想象说话：想一想，春雷爷爷，除了唤醒了春笋，还唤醒了谁？欣赏图片说话练习：一声春雷，唤醒了春笋，唤醒了（ ），唤醒了（ ），唤醒了（ ）。 二、精读第2小节1小春笋冒出来了，它们长什么样呢？自己读读第二小节，找出描写春笋样子的句子。（

4、出示自学提示）交流，出示“春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。”咦，为什么不说“穿着”浅褐色的外衣而说“裹着”呢？（出示春笋实物，观察，指名到黑板前一层一层剥下春笋外衣） 小朋友，春笋娃娃穿了好几件衣服，而且每件衣服之间都贴得怎么样？（紧紧的）这就叫“裹着”。孩子们，我们都知道春笋长大以后会变成竹子。和图上这些高大的竹子相比，这些刚从泥土里冒出来的小春笋可真像（娃娃）出示图：脱掉外衣的春笋是多么娇嫩，多么可爱呀！难怪书上说它们像嫩生生的娃娃（齐读）喜欢这样嫩生生的春笋吗？ 那就把你的喜欢读出来吧！出示句子，指名读、齐读。2想象说话：假如你是春笋，在冲破泥土之后，你看到了什么？你又会怎么想？看

5、到这么美丽的景色，感觉怎么样？请你来读一读这句话。（出示：它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。）“它们”指的是谁？春天的风那么轻柔，春天的阳光那么温暖，春天的雨水那么滋润，花开了，草绿了，春笋娃娃长得多欢啊，它们（齐读）3俗话说“雨后春笋节节高”。你看，在春风春雨的滋润下，春笋（出示：一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。） 谁愿意做一只可爱的小春笋，一边读读这句话一边把你的生长过程做给大家看？可爱的小春笋们，让我们一起迎着阳光，快乐地成长吧！齐读4小春笋长呀长呀，多么渴望长得和妈妈一样高大挺拔，日子一天一天过去了，在这些日子里，小春笋被大风吹过，被大雨淋过，笋娃娃们，你们怕大风大雨吗？（齐读这一句）你们多坚强啊！（板书：向上、向上、再向上）三、总结拓展1说一说：春笋长大后成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？说给同桌小朋友听。 2伴奏齐读：让我们齐读课文，再来回顾一下小春笋是怎样长大的。3尽管春笋嫩生生的像个娃娃，但它却能冲破泥土，掀翻石块，从地里冒出来，并一节一节又一节地向上生长，最后长成又高又直的竹子，真不简单，你想对春笋说些什么呢？出示句式4老师希望我们101班的小朋友都能像小春笋一样，不怕困难，努力向上。四、识写生字，探究入微 1指导书写“冲、破”，范写。2生描红。五、课后作业1、画一画春笋娃娃。2、课后请小朋友们