最新人教版四年级数学上册《大数的认识整理和复习》示范课教案_7

1、人教课标版小学数学四年级上册大数的认识整理和复习 教学设计 教材分析：本单元教材从数的认、读、写、比较大小、改写和省略等方面让学生对大 数有一个整体的认识。学生已经学习了万以内数的认识，大数的认识是整数认 识的最后一个阶段，通过整理和复习，让学生形成一个相对完整的有关整数的 知识体系，密切大数与现实生活的联系，培养学生的数感。学情分析：通过对本单元知识的学习，学生会读、写大数，比较数的大小，把整万、 整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近 似数。但学生的知识是零乱的，没有建立知识之间的相互联系。本节课就是引 导学生把已学的分散、零碎的知识整理成相对完整的知识体系。

2、教学目标：1、知识目标：通过自主回忆和整理，熟练地运用数位顺序表正确地读、写 大数，灵活运用数的改写和省略的知识解决问题，并会比较数的大小。2、过程与方法：使学生参与复习的全过程，在交流、分享等活动中巩固大 数的相关知识，形成系统的知识体系，提高自我整理的能力。3、情感态度价值观：在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系， 体验学习数学的乐趣。教学重难点：通过对大数相关知识的复习，使学生能灵活地运用本单元的知识，培养学 生的整理能力和反思意识。教学准备：多媒体课件，电子白板教学过程：、创设情境、导入新课。1、谈话：孩子们，刚刚过去的十一黄金周你们出去旅游了吗？2、出示数据：虽然咱们班同学出

3、游的并不多，但是全国各地还是迎来了大 量的游客。老师在网上看到了这样一条关于十一黄金周的报导（课件出示图片 和文字信息）3、导入新课：同学们看这则报导中的这些数据都是（大数） 。大数在我 们日常的生产和生活中应用十分广泛，为了更好地运用大数的知识，这节课， 我们就对大数进行一次整理和复习。4、板书课题，齐读课题。（设计意图：通过一条关于2017年十一黄金周的报导，引入新课，让学生 感觉到大数在生活中应用的广泛，从而激发学生的学习兴趣。 ）二、回顾梳理，形成知识体系。（一）、回顾整理本单元的知识要点。1、师：回顾一下，本单元，关于大数，我们都学习了哪些知识？你能按照 一定的顺序说一说所学的知识要

4、点吗？（课件出示知识要点）2、师：如果让你给这些知识要点分类整理一下，你会怎么分类呢？追问： 能说说你为什么这么分吗？（二）、整理和复习“数位顺序表” 。1、师：课前老师布置同学们制作了数位顺序表，你们都制作了吗？2、师：掌握好数位顺序表对于我们研究读数、 写数等方面的知识非常重要。 老师也给大家带来了一个数位顺序表，请同学们看大屏幕。 （课件出示数位顺序 表）谁愿意把它补充完整。3、师：仔细观察这个数位顺序表，它由几部分组成？师：什么叫数位？什么叫计数单位？它们是一回事吗？ 师：每相邻两个计数单位之间的进率是（生：十）我们把这种记数方法叫 做（生：十进制计数法）师：数级是怎么划分的？从右往左

5、依次是（生：个级、万级和亿级）个级 的数表示（生：几个一）万级的数表示（生：几个万） ，亿级的数表示（生：几 个亿）（三）、整理和复习“读数和写数” 。1、师：那么如何利用数位顺序表解决问题呢？请同学们再看课前老师带来 的这则报导，想想你能提出哪些方面的数学问题？（读数、写数 . ）你能说出一个具体的问题吗？2、学生练习，指名板演。 师：现在请同学们把这些数放在数位顺序表中读一读、写一写。谁想上来 试一试？3、交流汇报： 师：说说你是怎么读的？我们在读数时应该注意些什么呢？说说你是怎么 写的？写数时又该注意些什么呢？4、自主练习，指名板演。师：脱离了数位顺序表你还会读数和写数吗？老师带来的这则

6、报导还有一 条补充信息，请看大屏幕，你能读出写出表格中的数吗？谁想到前面来试一试？5、集体订正。（四）、整理和复习“改写和求近似数” 。1、师：通过读写这些大数，你有什么想说的吗？师：为了便于读写，我们实际生活中往往可以把大数进行改写和省略求出 近似数。你能把这两个数改写成用亿做单位的数吗？（指名板演）2、汇报交流：在改写的过程中，你发现了什么？什么样的数可以改写？什 么样的数需要求近似数呢？改写和求近似数有什么异同？我们在求近似数时用 到了什么方法。3、自主练习，指名板演。 师，表格里的这些数你还能进行改写和求近似数吗？4、集体订正。（五）、整理和复习“比较大小” 。1、师：针对上面这条报导

7、，我们提出并解决了关于读数、写数、改写和求 近似数的问题，你还能提出有关与比较大小的问题吗？根据学生提问板书比较 大小的习题。2、师：哪名同学能解决这些问题？（学生板演）3、汇报交流：说说你是怎样比较大小的？三、拓展延伸，对学生进行思想教育。1、师：透过十一黄金周这组数据你想到了什么？师随机评价。2、总结：我们出游的时候一定提前做好规划、注意安全、注意保护环境。四、构建网络、总结全课。1、师：同学们，刚才我们回顾了本单元的重点知识，除了这些，在本单元 我们还学习了哪些知识？2、师：这么多的知识安排在一个单元里，它们肯定有一定的联系，我们一 起来捋一捋好吗？边总结边板画。古人在数物体个数的过程中（产生了数）；无论大数、小数我们读写都得（从高位起） ，还得按（顺序）；-比较大小先看（数位），数位多的那个数（大），数位少的数（小），数位相同，从（高位比起）；为了读写方便，可以根据需要把这些数进行（改写）或（求近似数）；如果在读数、写数、比较大小和改写过程中遇到问题，还可以使用（数位顺序表）这个法宝；为了提高速度，我