新苏教版二年级数学上册《100以内的加法和减法(三)1、连加、连减》优质课教案_18_第1页
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文档简介

1、100 以内的连加连减的教学设计1、 使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算 式。2、 通过情境培养学生知识的应用能力。教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教学准备：课件教学时间：1课时1、 用竖式计算45+1780-59指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？2、 口算下面各题2+4+3=30+40+20=2+30+5=70-30-20=17-7-5=14-9-2=提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？（二）揭示课题：连加 连减（三）结合情境、探究新知探究连加1、出示例1图，请学生仔细观察。让学生说图意。（1）师：在图

2、上你能知道了什么？（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船） 学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。2、尝试列式。师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？（1）随生答板书：（1）19+2746+26（2）19+27+26或27+26+1926+19+273尝试竖式计算：师：，你准备怎么计算算出来的？（生先讨论，再尝试）师：（启发）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算吗？竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？ （学生尝试用竖式计 算。汇报板演，组织交流学生的计算方法，如果只出现第一种，师引导孩子继续

3、想第 二种竖式书写方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一步算得什么4、比较两种算法，哪种更便捷？探究连减出示试一试90-25-28=提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。学生尝试计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？三巩固练习基础练习1、想想做做第1题学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加连减的，两个竖式连写时，要注意什么提高练习2、想想做做第3题请学生仔细观察，让学生说图意。（1）师：在图上你能知道了什么？（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少人）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。2、尝试列式。师：要知道一共有几人，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？学生尝试计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？3、想想做做第4题请学生仔细观察，让学生说图意。（1）师：在图上你能知道了什么？要求一共摘了多少个？小朋友们会列式计算吗？反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？师：还剩多少人？我们可以用什么方法做？（减法）为什么？ 小朋友们会列式计算吗？学生尝试计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？（四）全课总结、延伸课外师：今天，怎么计算连加和连减呢？指出：像今天我们学习的连加连减，在我们 的身边也经常可以看到。比如，小朋友

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