高雄市民族国民小学九十三学年度第二学期(三)年级弹性

1、高雄市民族國民小學九十三學年度第二學期（三）年級彈性學習節數課程計畫教材來源自編教學節數：每週（4）節 學期共（75）節設 計 者三年級教學團隊 教學者 三年級教學團隊 學期學習目標一、 培養孩子良好的生活習慣，隨時保持環境的整潔並訓練孩子共同互助合作，愛護自己的生活環境。二、 藉由定期的健康檢查，幫助孩童了解自己的健康情形且接受醫師的建議，改正缺點，保持優良的保健習慣。三、透過補救教學，提升孩子的數學基本運算能力與思考推理的過程。四、培養孩子蒐集資料的能力，透過實地的參訪與調查，能對自己的社區有更深的認識，並能主動學習與發問。五、透過小組的互助合作，能於活動當日展現出自己累積的學習經驗與智慧

2、，通過考驗，並體驗到科學的樂趣。六、培養學生辨認危險情境的能力並培養學生解決問題的能力。七、能了解寶珠溝流經的區域。及三寶宮寺廟的傳統建築特色。八、能比較僅存的寶珠溝與加蓋後的覺民路不同之處。九、了解兒福中心的功能及其對兒童的保護措施。十、了解兒福中心內可供小朋友利用的學習資源。十一、學童能關心自己的社區並發現社區的美好。能探索建築結構的型式，並引發學童的好奇心認真探索。十二、學童能發揮其想像力，並瞭解電腦能協助人類做的事。知道塑膠製品的便利及優點，但更需要了解資源回收再利用的重要。十三、藉由欣賞及分享，讓學童懂得敏銳第覺察自然界的各項事物之美好。十四、認識學生自治組織的運作，並能以客觀的條件

3、選出適合擔任服務工作的人選。十五、幫助學童檢定自己的語文能力，參與全市三年級語文領域學習成就評量測驗，以補強語文能力不足之處。十六、培養孩子善用時間的觀念妥善規劃自己的暑假生活，並能注意自己的安全。融入重大議題之能力指標人權1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐兩性1-1-2了解自我身心狀況1-2-2了解兩性在團體中均扮演重要的角色1-2-3重視團隊中不同性別的貢獻2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並

4、能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態和景觀的感受與敏感度。1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。4-1-2能運用收集資料與記錄的方法，了解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。5-2-2能透過校園環保活動（如：節約能源、節約用水、廢棄物減量），規劃和執行簡單的環境調查活動。5-2-3執行綠色消費、節約能源、節約用水、廢棄物減量、環境保護及環境關懷行動。生涯1

5、-2-1認識有關自我的觀念3-2-2培養互助合作的工作態度家政3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響3-2-3養成良好的生活習慣週次日期能 力 指 標（或單元目標）單 元 名 稱節數評量方式備 註1綜合3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。綜合3-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。社會5-2-3舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作或競爭的關係。開學生活指導2觀察評量人權1-2-1人權1-2-3兩性1-2-21-2-32健體1-1-3認識身體發展的順序與個別差異。健體1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。健體

6、6-1-1描述自己的特色，並接受自己與他人之不同。身高、體重、視力測量1家政3-1-1兩性1-1-2環境1-1-1數學N-2-13能以個別單位的方式(利用等物合成複製後)描述面積、體積，並能用乘法簡化長方形面積、長方體體積之點算。數學補強教學1學習態度口頭評量紙筆測驗生涯3-2-24自然5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣自然6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣自然7-2-0-1利用科學知識處理問題(如由氣溫高低來考慮穿衣)自然7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具科學嘉年華7參與態度學習態度實作評量環境1-1-1環境1-1-

7、2環境3-1-2環境4-1-1數學N-1-4能理解乘法的意義並解決生活中簡單（積100）的整數倍問題（例如：單位數12，單位量15）。數學補強教學1學習態度口頭評量紙筆測驗生涯3-2-26健體1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。牙齒檢查1環境1-1-1數學N-1-9能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量作直接比較，進而對一個量作複製活動(量：長度、容量、重量、角度、面積、體積)。數學補強教學1學習態度口頭評量紙筆測驗生涯3-2-2第7週及第9週自然3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。自然3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。自然5-2-

8、1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。自然6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。自然7-2-0-1利用科學知識處理問題(如由氣溫高低來考慮穿衣) 。E世紀的家庭生活與環境-生活科技-居住4參與態度學習態度學習單環境1-2-23-2-15-2-25-2-310數學N-1-7在等分好、整體1能明顯出現之具體生活情境中(包含連續量、離散量)，能以真分數(分母在20以內)描述內容物為單一個物的幾份，並能延伸真分數的意義，進行同分母真分數的合成、分解活動(和<1)。數學補強教學2學習態度口頭評量紙筆測驗生涯3-2-211語文B1-2-7-4 能有

9、條理的掌握聆聽到的內容。語文B1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣。語文C1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。社會1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。社會2-2-1了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。藝文2-2-9 蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。藝文2-2-8 經由參與地方性藝文活動，了解自己社區、家鄉內的藝術文化內涵。咱的鄉土咱的情-寶珠溝、三寶宮2蒐集、問答、觀察、發表、學習單評量實地調查環境教育1-1-14-1-212數學N-1-10能使用生活中常用的測量工具(刻度尺的方式，即不涉及其結構)，以一階普遍單位描述

10、一個量(量：長度、容量、重量、角度、面積、體積；普遍單位：米、厘米、分公升、千克、克、度、平方厘米、立方厘米)。數學補強教學2學習態度口頭評量紙筆測驗生涯3-2-213語文B1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。語文B1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣。語文C1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。社會1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。社會2-2-1了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。藝文2-2-9 蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。藝文2-2-8 經由參與地方性藝文活動，了解自己社區、家鄉內的藝術文化內涵。咱的鄉

11、土咱的情-寶珠溝、三寶宮2蒐集、問答、觀察、發表、學習單評量實地調查環境教育1-1-14-1-214綜合3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。自治小市長、環保小署長選舉1參與態度人權1-2-3生涯1-2-115社會5-2-2了解認識自我及認識周圍環境的歷程，是出於主動的，也是主觀的，但是經由討論和溝通，可以分享觀點與形成共識。社會6-2-2舉例說明兒童權、學習權、隱私權及環境權與自己的關係，並知道維護自己的權利。咱的鄉土咱的情-兒福中心2蒐集、問答、觀察、發表、學習單評量實地調查環境教育1-1-14-1-216數學N-1-8在一個整體1被明確十等分的具體生活情境中(包含離

12、散量、連續量)，能以一位小數描述其中的幾分，並能進行一位小數的合成、分解活動(和及被減數<1)。數學補強教學1學習態度口頭評量紙筆測驗生涯3-2-217數學N-1-8在一個整體1被明確十等分的具體生活情境中(包含離散量、連續量)，能以一位小數描述其中的幾分，並能進行一位小數的合成、分解活動(和及被減數<1)。數學補強教學1學習態度口頭評量紙筆測驗生涯3-2-218數學s-1-10能透過具體操作判斷某些簡單圖形可作無空隙的平面舖設或立體堆疊(面積、體積)。數學補強教學1學習態度口頭評量紙筆測驗生涯3-2-219能通過評量測驗，提升語文能力全市三年級語文領域學習成就評量測驗1紙筆測驗生

13、涯3-2-220健體5-1-1分辨日常生活情境的安全與不安全。健體5-1-2說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。健體6-1-3展示能增進人際關係、團隊表現及社區意識的行為。健體7-1-5體認人類是自然環境中的一部分，並主動關心環境，以維護、促進人類的健康。大掃除及暑假生活指導2參與態度家政3-2-3兩性2-2-4e世紀的家庭活動方案一、 學習階段：國小三年級學生二、 學習主題：生活與環境-生活科技-居住三、 教學時間：160分鐘（4節）四、 方案目標與活動內容基本能力與分段能力指標活 動 目 標活 動 內 容預估時間一、嘹解自我 與發展淺能 1-2-2-2 1-2-5-3 1-2-5-3三

14、、生捱規劃與終身學習 4-2-2-1學童能關心自己的社區並發現社區的美好。學童能探索建築結構的型式，並引發學童的好奇心認真探索。（一）關懷社區環境： 行前作業、引起動機：請學童們思考一下自己居家的環境狀況，並透過紀錄週末一日的流水帳，學習注意生活的細節及其與環境間的關係，進而引導學生關心自己居住的環境，並能發展社區的美及特色。 從二樓右側居住與環境展示廳開始出發：本活動從居住的環境開始，引導學童探索建築物內部結構到底如何。要建造一個好的居住環境，要考量那些層面；隔熱效果好？摸起來舒服？堅固不怕地震搖？還是漂亮？居住與環境展示廳中的建築結構、舒適環境等兩區域中找到相關的資料，好好的參觀！ 20分

15、鐘40分鐘四、 表達、溝通與分享 4-2-2-1 4-2-2-2 4-2-2-3學童能發揮其想像力，並瞭解電腦能協助人類做的事。（二）小鬼當家：到六樓左側電腦與通訊展示廳：居住的品質不只是建築的部份哦，還要考量生活起居的舒適性呢！電腦已是現代生活中不可或缺的工具了，請引導學生們發揮想像力：當你回到家後可以利用電腦幫你做哪些事情？哪些事情式電腦幫不上忙的？讓學童們到展示廳的電腦與家庭中探索一下，或許能提供一些想法！40分鐘九、主動探索 與研究 7-2-0-3 7-2-0-1 5-2-1-2讓學童知道塑膠製品的便利及優點，但更需要了解資源回收再利用的重要。（三）千變萬化的藝術大師：往六樓塑膠與橡膠

16、展示廳：最後討論一下，生活中另一個常用的人工材料塑膠和橡膠！電器用品的插頭如果沒有塑膠絕緣你敢插電嗎？滾燙的熱湯如果沒有塑膠把柄你敢去端嗎？下雨天所用的雨具也是塑膠的製品；而居家生活中還有那些是塑膠製品呢？數一數、查一查，你會發現生活中樣樣東西居然都有塑膠製品參雜在裡面，甚至人的身體內也有，真是無所不在。在展示廳中塑膠的成形加工、具有保護功能的塑膠、柔軟塑膠、塑膠與自然界的關係等展示區均有非常詳盡的介紹。 40分鐘學習單討論與回饋分享20分鐘五、方案實施注意事項1. 博物館的學習方式以探索式學習為佳，敬請教師們使用本教案時最好能對展示的內容稍作認識，並根據活動內容的陳述，於參觀學習活動中引導學

17、童適當的討論。2. 本活動方案之設計富有學習單，教師可彈性應用。三隻小豬的家居住與環境展示廳活動單使用對象：國小中高年級使用時間：40分鐘個人資料：_國小_年_班姓名_ 展示廳平面圖 第一站、小豬找朋友第二站、我想要一個家第三站、握握手，好朋友第四站、安全的家第五站、大家一起來做工！第六站、我家門前有小河第七站、環保小尖兵第八站、我的末來不是夢符號說明 小朋友！注意囉！三隻小豬的故事要開始了從前有三隻可愛的小豬。有一天，他們出門拜訪了一些好朋友 第一站小豬找朋友小豬的朋友是住在那兒呢？一進展示廳在兩側透明牆上，你看到了那些動物？仔細觀察牠們居住的環境哦！

18、 拜訪完朋友之後，小豬們突然好羨慕他們有個溫暖的家，於是小豬們決定為自己建造一個溫暖舒適的家第二站我想要一個家請站到屋子裡用眼睛看看，手摸一摸。你感覺怎麼樣？ 豬腦時間：聰明的小豬，你選那一種材質作為壁面？為什麼？第三站握握手，好朋友握握手，你覺得哪隻手比較涼？ 動動腦：那一種材質比較堅固？ 第四站安全的家你是隻聰明的小豬嗎？圈圈看，那一種材料可以用蓋房子？ 第五站大家一起來做工！操作起重機，敲一敲鑼，響了嗎？是否 響不響，沒關係第一次操作，好玩吧！不久，小豬的家終於完成了，但小豬家門前有一條小河，因此小豬們也造了一座橋以便過河第六站

19、我家門前有小河這是什麼橋？ 你最喜歡那一種穚？_為什麼？_第七站環保小尖兵垃圾、垃圾怎麼辦？操作看看，你的球（廢棄物）到那去了？ 想想看，你每天製造了多少垃圾！你覺得應該如何改善我們的居住環境呢？第八站我的末來不是夢你心中的未來都市是怎麼樣的？把它畫出來吧！ 國立科學工藝博物館天涯若比鄰電腦與通訊展示廳活動單使用對象：國小學生，低年級學童需由師長指導使用時間：40分鐘個人資料：（國小）年班姓名_ 展示廳平面圖 第一站、停看聽第二站、超級特派員第三站、雞同鴨講第四站、氣象牆第五站、千里一線牽第六站、摩登家庭第七站、卡聰明第八站、自己設計商品！？符

20、號說明 第一站停看聽人類表逹訊息的方式有很多種。當電話鈴聲響起時，你是不是會拿起話筒？當眼睛看到的影像、耳朵聽到的聲音出現幾秒鐘的延遲時，你的感覺如何呢？用你聰明的頭腦想一想，發現了什麼？寫下來吧！ 第二站超級特派員小朋友，如果你發現了重要機密，要以最快速度在美國的朋友知道時，你會用什麼方法通知朋友呢？E-mail（電子郵件）用跑的飛鴿傳書信件第三站雞同鴨講1. 在山頂上，想對遠方另一個山頂上的朋友傳逹消息時，可以利用哪些方法？圈圈看！ 2. 救命！遇到危險了！試試用摩斯電碼打出SOS的求救信號吧！_ 第四站氣象牆氣象資料越多，所作的預報會越準確。你知道

21、世界各地的氣象資料是怎麼收集到的？自動偵測站觀察員雷逹站氣象船氣球人造衛星飛機浮標第五站千里一線牽1. 下列哪一種方式能幫地球上各地區的資訊牽線，而且效率快又多呢？銅纜光纖人造衛星  2. 天上的星星有一些是人類做的喔！想想看人造衛星可以做什麼呢？追蹤颱風動向大哥大收訊造雨偵測軍事機密轉播球賽照明 第六站摩登家庭1. 想想看，家裡頭有哪些家具、電器，運用到電腦？寫下來或畫下來！ 2. 補給站：畫完了摩登家庭，請你再想一想，電腦還可以為我們做什麼工作呢？圖書館借還書火車訂票購物提款醫療剪羊毛機場塔台操作通訊第七站卡聰明我們的生活已離不開各式各樣的卡。智慧卡

22、有多聰明？它們的用途請你來連連看。 第八站自己設計商品！？電腦也可以幫忙設計商品？你喜愛什麼樣的澆花壼？從選顏色、設計樣式到出貨，透過電腦的自動化管理，澆花壼自動送到你家裡！仔細觀察畫電腦管理的流程吧！    高雄市民族國民小學九十三學年度第二學期 （三）年級（彈性課程-主題教學）學習領域課程計畫表一、 設計理念科技發達、資訊爆炸的二十一世紀，我們可以無遠弗屆地從網路得知世界各地的消息，但卻不能取代與我們最親近的人事地物。科技儘管發達，卻比不上生活在社區中的我們對社區裡人、事、物來得親近。希望藉由此單元教學，能帶領學生實地仔細端詳、回溯社區內各種建築特色、歷史背景

23、，了解社區中的社會服務機構，讓孩子更加了解自己居住的社區，進而喜愛此社區，讓我們生活的地方更美好。二、適用年級：三年級下學期三、單元名稱：咱的鄉土咱的情四、教學時間（節數）：6節五、主題架構網認識寶珠溝的由來、三寶宮 咱的鄉土咱的情寶珠溝的人文歷史與建築特色 4節參觀寶珠溝、三寶宮，完成學習單認識兒童福利中心社會服務 2節參觀兒童福利中心，完成學習單六、教學設計表教材來源自編教材教學節數：每週（ 0-2 ）節，本學期共（ 6 ）節設 計 者三年級教學群教 學 者三年級教學群學年 /學期學習目標1.能了解寶珠溝流經的區域。2.能比較僅存的寶珠溝與加蓋後的覺民路不同之處。3.能了解三寶宮寺廟的傳統

24、建築特色。4.了解兒福中心的功能及其對兒童的保護措施。5.了解兒福中心內可供小朋友利用的學習資源。融入重大議題之能力指標配合環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態和景觀的感受與敏感度。4-1-2能運用收集資料與記錄的方法，了解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。週次能 力 指 標單 元 名 稱節數評量方式備 註1113語文B1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。語文B1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣。語文C1-1-3-8 能

25、清楚說出自己的意思。社會1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。社會2-2-1了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。藝文2-2-9 蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。藝文2-2-8 經由參與地方性藝文活動，了解自己社區、家鄉內的藝術文化內涵。一、 寶珠溝的人文歷史與建築特色1.寶珠溝2.三寶宮4蒐集、問答、觀察、發表、學習單評量配合環境教育1-1-14-1-215社會5-2-2了解認識自我及認識周圍環境的歷程，是出於主動的，也是主觀的，但是經由討論和溝通，可以分享觀點與形成共識。社會6-2-2舉例說明兒童權、學習權、隱私權及環境權與自己的關係，並知道維護自己的權利。二、社會服務1.兒福中心2觀察、問答學習單評量實地調查配合環境教育1-1-2說明：1、 教材來源請註明教科書版本或自編教材。2、備註欄請配合各單元名稱，列出可融入教學之重大議題能力指標序號。3、彈性課程之學期學習目標請以階段能力指標呈現。七、活動流程咱的鄉土咱的情教學者:各班導師 教學時數:6節對應能力指標單元名稱師生活動學習時間評量方式備註語文B