新北师大版二年级数学下册《除法分苹果》公开课教案_12

1、分苹果教学设计教学目标：1、知识与技能： 在分苹果的过程中， 学会用竖式计算的方 法，掌握除法竖式的书写格式。2、过程与方法： 经历分苹果的过程， 进一步体会除法的意 义，感受除法与生活的密切联系。3、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味 性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信 心。教学重点、难点分析：1. 使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的 书写格式。2. 理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含 义。学情分析：二年级的学生已经熟练掌握了 2-9 的乘法口诀， 并且会 用口诀正确、迅速的口算表内乘、除法。但是由于这是本学 期的第一节课，学生经历

2、了一个假期的休整，对课堂学习还 不太适应，因此本节课的内容安排的比较少。教学时，一方 面要帮助学生复习以前学过的知识，另一方面还要让学生学 会竖式计算的方法，结合实际操作让学生理解和掌握除法竖 式的写法和每一步所表示的含义。教学内容分析：分苹果是小学数学二年级下册第一单元除法的 第一课时的内容。教材从学生已有的表内除法引入，让学生 进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。安排了分苹 果活动，列举了几种解决这一问题的方法，在此基础上，引 入用竖式计算的方法。让学生经历分苹果的实际操作过程， 进一步了解竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动 是紧密联系起来的。教具准备：多媒体课件教学课时：一课

3、时教学过程：一、创设情境，导入新课师：小朋友，你们最爱吃什么水果？能告诉老师吗？生：桔子、香蕉、苹果 ,师：那么，你们知道老师最爱吃什么水果吗？ （生猜） 师： 对了，我最爱吃苹果，还有哪些同学也爱吃苹果？ 生：举 手。师：今天， 老师还给小朋友们带来了好多苹果呢， 你们看。（课件动画演示出示一大盘苹果）小朋友，快来数一数，看 老师一共带来了多少个苹果？（ 20 个）师：老师一共带来了 20 个苹果， 那么这节课呢， 我们就一 起来分苹果（师板书：分苹果）二、动手操作，探究新知1、 提出问题：可以放几盘？老师想把这 20 个苹果放到一些小盘子里，如果每盘放 5 个苹果，那么 20 个可以放几盘

4、呢？（课件出示主题图、文 字）师：小朋友，你们能帮老师分一分，算一算吗？2、 动手操作，讨论算法 师：请听清老师的两个要求：（1）用你手中的圆片代替苹果，边说边摆，要说清你分的 过程。（2）摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然 后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多， 好吗？（学生动手分，小组讨论算法）师巡视、指导。3、小组汇报 师：哪个小组先来汇报一下， 你们组找到了几种算法？ （学 生汇报，师适时演示课件）。（1） 用乘法口诀来算，四五二十，可以放 4 盘；（2） 用连加来算： 5+5+5+5=20，4 盘；（ 3） 用连减来算： 20-5-5-5-5=0， 4 盘；

5、（4） 用除法来算：20- 5=4, 4 盘。师小结：小朋友们真会动脑筋，想出的算法可真多。 同学们还能 联系以前的加法和减法来想，很有创意！那么在这些算法中 你最喜欢哪种算法？（生回答）4、 观察算式，比较发现特点：师：老师也比较喜欢用除法来算。其实，除法除了用横式 表示以外， 还可以用竖式来表示。 你看， 我们学过加法竖式， 学过减法竖式，就是没学过除法竖式。小朋友，想知道除法 竖式是什么样的吗？那好，我们一起来看一看。（课件出示 除法竖式）20+ 5=4 （盘）师：这就是除法竖式， 请小朋友们 4 把竖式跟横式比较一下， 看看你能 52 0 发现哪些问题，把你发现的问题跟2 0 同组小朋

6、友说一说。（学生观察、 0 交流） 师巡视师：谁来汇报一下，你发现了什么？生 1：我发现在除法竖式中除号没有了生 2 ：我发现在竖式中多了一个“工厂”的“厂”字生 3：我发现在竖式中又多了一个 20 生丁： 我发现被除数、 除数和商的位置都变了“厂”这个符号就是除法竖式中的除号，谁能说说它的 样子？（生描述）对了，这个除号是由一横一撇组成的，就像汉字“工厂”的“厂”字。我们一起来写一遍好吗？（书 空）认识了竖式中的除号，我们再看其它部分，在这个算式 里被除数是谁？ （ 20） 它写在了除号的什么位置？ （里面）那么除数是谁？（5）5 又写在了除号的什么位置 （左边）5/ 20 这个竖式我们就读

7、作 20 除以 5，齐读一遍。那么 20 除以 5， 商是几？（ 4）4 写在了哪里？（除号的上边）对，商写在除 号的上边，要跟被除数 20的个位 0 对齐。因为这个 4 表示 20 里面有 4 个 5，它表示的也是个位，所以要跟个位对齐， 商写好之后，我们再把商和除数的乘积写在被除数的下面 4X5=20，然后再用被除数 20 减去乘积 20,得0 写在下面， 也就是说， 20 个苹果，每 5 个放 1 盘，正好放满 4盘，四五 二十，都分完了，一个也没剩，我们就用 0 来表示。三、巩固、深化、提高师：小朋友，你学会了吗？那么老师要考考你们，看这几 道题（出示教材 2 页试一试），动手做一做： 生独立做练习 生汇报，集体订正四、总结体验1、小朋友，这节课你有什么收获？生 1：我学会了除法竖式的写法；生 2：我认识了除法