最新人教版六年级数学下册《整理与复习图形的认识与测量》研讨课教案_0

1、图形的认识与测量教学设计【教学内容】人教版六年级下册图形的认识与测量第 1 1 课时（P86P86 页）【教学目标】知识与技能：掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形、梯形 和圆的特征，了解它们之间的关系。过程与方法：学生自己动手操作整理平面图形的基本特征， 经历 认识、分析图形的全过程。情感态度与价值观：通过知识整理，渗透转化思想，建立初步的 空间观念，发展思维能力，体会生活中处处有数学。【教学重难点】整理完善知识结构，形成知识网络。【教学方法】直观演示法、动手操作法、小组合作法等。【教学准备】课件、教具、学具【教学过程】一、场景导入，探求新知。师：同学们，告诉大家一个好消息，2017201

2、7 年世界华人炎帝故里寻 根节将于 5 5 月 2121 日在我们随县炎帝故里景区隆重举行。看来同学们 也为自己身为一名随县人而感到骄傲吧！ 老师也跟你们一样。为迎接 寻根节的到来，随县对炎帝神农风景区进行档次提升装修。师：这是模拟景区工地的施工图，有人在给柱子刷油漆，有人在 种植草坪，有人在给花坛培土假如你是工程的承包商， 需要让工人知道有关哪些图形的知识呢?生逐一回答：长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆柱体、圆锥、圆形师：同学们学到很多图形的知识，哪么我们学过哪些平面图形呢？生：长方形、正方形、平行四边形、梯形师：刚才同学们列举的这些图形都是什么图形呢？生：平面图形师：今天我们就来对平面

3、图形的知识进行整理和复习。板书（课题：平面图形）（设计意图：“数学来源于生活”，以学生身边熟悉的事物来创设问题情境，从大家都很关注的寻根节，激发学生的家乡自豪感， 这样激起了学生想知道怎样去解决装修中的图形问 题，明确了探索的目标与方向，从而将老师“教”的目标转化为学生“学”的目标。）二、回顾梳理，构建联系。师：由于我们学过的平面图形很多，我们就从简单的三角形开始梳理吧。（贴三角形教具）师：首先我们进行第一个环节，同桌合作交流，请你任意画一个三角形，和同桌一起整理并完成学案上有关三角形的知识。师：交流展示（根据情况而定，找一组同桌起来回答）奖励智慧旗。师：完成好了的同学可以把你的手举起来，好了

4、，哪个小组的同学愿意起来汇报一下你整理的答案？生：在同一平面内，有 3 3 条线段所围成的封闭图形就叫三角形。三角形有 3 3 条边、3 3 个角、3 3 个顶点.内角和是 180180 度，具有稳定性。师：其他小组有不同意见的吗 ? ?很好！奖小红旗，请坐。 （板书： 内角和 180180，具有稳定性）师：我们学过哪些三角形？三角形可以怎样分类呢？谁愿意起来 汇报这个问题？生 1 1：我们学过锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三 角形、等边三角形。生 2 2：三角形可以按角分类，也可以按边分类。师：接下来我们一起来看大屏幕（课件：三角形的分类）师：刚才我们知道了三条线段围成一个封闭的三

5、角形， 那么四条 线段能围成一个什么图形？生：四边形（贴四边形教具）师：四边形有什么特点呢？谁来回答这个问题？生：四边形有 4 4 条边、4 4 个角、内角和是 180180 度，具有不稳定性。 师：我们学过哪些特殊的四边形呢？生：平行四边形，长方形、正方形、梯形师：接下来我们将进行第二个环节， 请每个组的小组长上台抽签 决定你们小组要研究的是哪个特殊的四边形， 然后组织你们小组其他 的同学共同整理并完成学案上四边形相关知识。 计时开始， 时间是三 分钟。教师安排小组长到台上抽取本组探究的特殊的四边形。展开讨 论。（讨论时教师在黑板上画出四边形的集合图）师：加油！时间到！接下来我们将进行小组代

6、表展示这一环节 其它小组补充（加智慧旗），按（平行四边形一长方形-正方形一梯 形）这一顺序展示，展示完后把对应的图形贴到集合图中。请问哪个 小组抽的是平行四边形? ?一一汇报结果，及时点评并加上智慧旗。师：你们的表现真是太棒了，看来集体的智慧是不可低估的。师：老师事先也用集合图的方式把特殊四边形之间的关系给表示出来了，请看大屏幕 pptppt，同学们，跟你们的一样吗？生：一样的。师：其实我们还可以这样来表示他们之间的关系。师：在平面图形中除了三角形、四边形，还有一种特殊的图形 生：圆（贴图片圆）。师：圆又有什么特点呢？师：我们进行第三个环节，请同学们单独整理的圆的知识。（贴上圆的图案）都整理完

7、了吗？哪个小组的同学愿意起来回报你的结果？（板书半径和直径的关系）生答，及时评价奖智慧旗师：老师将要为你完整标准的回答奖励 2 2 面智慧旗，大家同意 吗？在圆的知识中我们还学习到圆环和扇形的相关知识。 什么是同心 圆及 pptppt 扇形的大小与圆心角的度数和半径的长短有关系。（设计意图：通过同桌互相学、 小组合作学、独立学等多种形式的学习，激发学生的学习兴趣，提高小组合作能力、 语言表达能力，让学生在轻松、愉快地环境中，体验自主学习、 合作学习的乐趣，完成知识网络图的构建。 ）三、课堂小结，巩固提升。师：好了，同学们，通过今天这节课的学习，（完善板书设计）你有哪些收获和体会呢？谁来说说看？生各抒己见，教师及时点评师：大家的收获还真多！那你还有什么疑问吗？谁愿意帮他解决这个疑问呢?（设计意图：学以致用是现代素质教育的追求， 也是成功学习的内在规律。 本堂课最后， 设计一个互相提问、 互相解答的环节，把本课所复习的知识融入到生动有趣、 乐此不疲的相 互帮助当中，不仅调动学生学习的积极性，更让学生经历数学知识的应用过程， 在提问中一 方面加深了对图形的认识， 另一方面使学生进一步体会到图形的分类的方法， 领会数学的神 奇与玄妙。）师：最后，让我们来看看这节课哪个小组夺得我们的优胜小组?让我们用掌声向他们表祝贺。同时也把掌声送给我们自己，你们都是