幼儿园班级管理的目的、任务和原则.

1、幼儿园班级管理第三章幼儿园班级管理的目的、任务和原则幼儿园班级管理採讨线崇第一节幼儿园班级管理的目的第二节幼儿园班级管理的任务第三节幼儿园班级管理的原则第一节幼儿园班级管理的目的管理目的是管理者的工作意图，又是管理者的 工作目标，它是幼儿园践行培养目标，实践指 导思想的核心。幼儿园班级管理的目的研究是从理论的高度去 探索幼儿园的班级管理，属于基础理论研究， 它立足于宏观的分析，可从内在目的论和外在 目的论两个层面来进行阐释。幼儿园班级管理一、内在目的教育幼儿，椽育幼儿班级管理作为一种促进幼儿身心健康、开发幼儿 智力、培养幼儿良好习惯和激发幼儿内在潜能的 活动，从根本上说就是要培养幼儿适应社会生

2、活 、建构美好生活的能力，并在此基础上体味生命 的意义、人生的价值。从幼儿的心理来看，他们往往具有好奇心，干事 凭兴趣，基于他们的心理特征教师要选择他们有 兴趣的活动形式，寓教于乐，潜移默化让他们学 到知识、培养能力，以达到班级管理的目的。从五个领域分析：1 健康领域：幼儿阶段是儿童身体发育和 机能发展极为迅速的吋期，也是形成安全 感和乐观态度的重要阶段。2语言领域：语言是交流和思维的工具， 幼儿语言的发展贯穿于各个领域，可见它 的重要性，同时它对其它领域的学习与发 展有着重要的影响。3社会领域：人际交往和社会适应是幼儿 社会学习的主要内容，也是其社会性发展 的基本连径。.幼儿园班级管理4.科

3、学领域：幼儿的科学学习是在探究 具体事物和解决实际问题中，尝试发现 事物间的异同和联系的过程，它的核心 是激发探究兴趣，体验探究过程，发展 初步的探究能力。5艺术领域：教师在班级管理中引导幼 儿学会用心灵去感受和发现美，用自己 的芳式去表现和创造美。二、外在目的形成办园特色，打造 办园品片卑幼儿园班级管理过程中必须根据幼儿 及家长的实际需求，秉着可行性原则突 破传统的束缚，积极探索个性化的班级 管理新举措，从而不断提升班级管理的 水平，使班级管理工作由规范化管理模 式逐步走向特色化的管理轨道，它是幼 儿园形成办园特色的关键。幼儿园班级管理第二节幼儿园班级管理的任务一、有效进行班级团队管理（一）

4、、营造氛围，建立班级常规1 让爱充满班级，营造温馨氛围首先，教师要与幼儿建立良好的人际 关系，主动亲近幼儿。其次，我们要营造和谐的人际交往氛 围。包括教师与幼儿的关系、教师与家 长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与 家长的关系等。2发挥幼儿自主性，建立班级常规。第一，教师要信任和理解孩子，对他 们视同仁，客观公正地评价每一位幼儿， 防止情绪和行为偏激，建立良好互动的平 等关系。幼儿园班级管理第二，教师要逐步用规则引导幼儿 的行为，用情感沟通影响幼儿行为，树 立榜样规范幼儿行为，使幼儿孩子融入 到了这个班级集体大家庭，养成了一日 生活和行为常规。第三，教师要尽量让每一个幼儿都 有参与讨论、表达意见

5、的机会，并与幼 儿共同讨论和制定班级常规（二）、团结合作，凝聚教师力量在一个班集体中，班内教师之间配合的 是否和谐直接关系到班级管理的好坏， 影响着班组成员的工作目标与方向定位 ,影响着班务工作的歳效。幼儿园班级管理（三）、巧用环境资源、幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿园 的空间、设施、活动材料和常规要求 应有利于引发幼儿的主动探索与同伴 交往。”（四）、沟通交流，实现家园共育幼儿园班级管理离不开家长的理解、 支持、帮助和参与，因此要真正做到有 效地进行管理，就应该充分挖掘家长资 源，让家长也参与到班级管理当中。幼儿园班级管理二、完成幼儿园布置的其它工作幼儿园班级管理不仅要踏踏实实做好本 班的管理，保证幼儿情感、态度、能力 、知识、技能等方面的全面发展，还要 按照幼儿园的统一步骤做好幼儿