办特色教育创品牌名校-------打造品牌学校的五个需要

1、办特色教育 创品牌名校 打造品牌学校的五个 “需要”上埠中心小学 邱新 红世界上的任何一种事物 ,倘若没有了个性 ,就会 顿失光彩和魅力。世界上的所有 事物, 如果都是 “千人一面 ”,那将不可避免的陷入 单调和平庸。就如同为名山,华山以 “险”著称, 泰山因 “雄” 闻名,峨眉则凭借 “秀美 ”而饮誉天下。办学亦是同理。一所学校 ,只有在科学 办 学 思想的指 导下,客观冷静地分析学校的 实际情况,发挥优势 ,选准突破口 ,革故鼎新 , 打 造品牌 ,创建特色,才可能在教育改革大浪淘沙的洪流中 鹤立鸡群,一枝独秀。中国的 学校 数以万 计,但真正独具品牌特色者却 凤毛鳞角,千里难求。因而,什

2、么是特色学校 ,怎样 打 造学校的品牌特色 ,有没有捷径可走 ?这些问题,应该是当下困扰学校的共同 难题。研 究和 破解 这些难题,让自己的学校迅速从千百万所学校中脱 颖而出 ,独树一帜,也应该 是不 少学 校共同的价 值追求和梦寐以求的 办学理想。特色学校不是随意的自我 标榜,不是乱帖的 时尚标签 。目前,比较科学的界定是 : 在办 学过程中形成的富有个性的、有所 创新的、比较稳 定的教育整体特征。个性 ,是说与 一般不 同,有独到特点 ;创新,是说在某些方面有所 创造,有所发展;稳定,是说经过 提炼和内化 , 逐步形成的固定 风格。也就是说,是办学者在办学过程中开 创的集中代表学校某种特

3、征的教 育教学实践成果。需要说明的是,特色学校并不等于学校特色。 拥有少数特 长学生或 有个别特色项目,但并不具备整体特征的,只能叫学校特色 ,而不能堂皇冠之特色学校 ”之称号。社会越成熟 ,名牌效应越明显。随着中国教育供给方式的日 趋多元和家 长对学校选择 性的增加,教育品牌的竞争力已不容忽 视。市场条件下,品牌已经成为学校赢得家长和 求得生存与发展的关键。在这种情况下 ,学校必须树立品牌意 识并认真审视其品牌管理策 略 。1 、品牌学校需要准确的自身定位任何品牌都必 须发现和科学定位自己的核心价 值,而后紧紧围绕这 个主题,将这 个核心 价值向目标消费者、向公众传播,在其心目中建立清晰、可

4、感的核心价 值形象 ,并在各 个环 节 中不断加 强、巩固这一核心价 值。“找准位置 , 鲜明个性, 彰显特色”是一所普通学校成 长为一流名校的三步曲。 企业有 “先找市场,后开工厂”一说,学校也是 这样。准确定位自己的服 务对象,在市场中找准自己 的位置,建立自己的核心 竞争力,是一所学校生存和 发展的基础。定位学校,需遵循 “四客 观”的要求, 充分考虑 “社会的客 观要求、学校的客观基础、 办学的客 观条件和教育的客 观规律。”遗憾的是很多学校没有品牌意 识, 没有目标定位, 诉求主题年年变, 流行什么口号就叫什么 , 随波逐流,没有定所;到了家长那里,就成了飘忽不定的幻影 ,难以建立稳

5、定巩固的品 牌形象。张扬学校个性,熔炼品牌精髓,打造名牌学校 ,要在“创新”上求发展,在“特色” 上 做文章。依法治校 ,改革活校 ,科研 兴校,特色立校。2、品牌学校需要稳定的培养模式培养模式是在一定的教育理念指 导下,对人才培养目 标、方法、机制、措施及人 才培养过程中各种关系的 规范。先进的人才培养模式是先 进的教育理念的客 观 化,是先进的 教育思 想在教育 实践中的反映和表 现。“相对稳定”反映学校掌握教育 规律的程度。相对稳 定的“培 养模式”是一所学校核心 竞争力的重要 组成部分。品牌之所以被信 赖,是因为其受制于 严格的过程约束和规范限定。品牌的建设者 要时时刻刻恪守自己的承

6、诺,无论何时何地,以何等代价,这是世界级成功品牌必 须遵守的不 二法则。因为品牌实质上是一种承 诺,学校建立品牌的 过程就是孜孜不倦 实践其 诺言的过 程。质 量是品牌基石 ,学生的素 质就是学校的 “品牌 ”。稳定的培养模式、扎 实的课程体系是学校的 质量承诺得以兑现 的过程保障。它决定着人才培养的 规格与 质量。3、品牌学校需要良好的校园文化校园文化是学校 师生员工创造的。但是,它一旦创造出来,就是一种能 动的教育 力量,反过来创造这所学校的 师生员工。文化是一种精神期待。校园文化是一种持 续的教 育力量。北大、哈佛校长经常换、教师经常换、学生经常换,可学校的精神却是永恒的。校长要不断提醒

7、教 职员工,将学校的“工作目标”与教育的 “终极价值”相统一,并 形成共 识。也正是这种共识的产生使得全体 员工在了解教育使命和教育核心价 值的前 提下 ,自觉自愿地投身到学校的各 项活动之中,并积极地影响家 长和周 围的人,进而扩展和强 化了学 校与家长基于教育共识而产生的品牌忠 诚关系。优秀的学校文化就等于卓越的品牌。此 时,学校和品牌已 经融为一体,传统积 淀、 文化 氛 围、办学理念、学风、教风等要素构建起了学校品牌的根基。4、品牌学校需要广泛的社区参与国际著名品牌管理专家PaulTempora在他最新出版的 卓越品牌管理 一书中提到: “品 牌管理的全部在于和消 费者建立关系 ”。

8、一个学校品牌的存在与否不是由自己 说了算的, 而是 存在于家 长和学生心目中的。培育品牌的 过程就是建立和 维护与家长、学生、员工和 社会关系的 过程。所以,一个成功的品牌也就意味着良好的品牌关系 ,它不仅获得服务对象 的信赖和忠诚,还赢得了员工的努力支持和社会的广泛 认可。一般认为,学校的社会参与度 越高,学校越好。现代社会是开放的社会 ,现代教育也必 须是面向社会的教育。这种教育在 积极服 务社会的同 时,也能广泛地吸引社会的支持与参与。品牌是伴随学校成 长 和发展的 产物,它不需要惊天 动地的 举措,也无需豪言壮 语 般的承诺,实实在在地在每一个 细微之处用心去做 ,当家长和社区把你当作

9、可托付的朋 友时,品牌 关系就同建筑一 样牢固。5、品牌学校需要一流的 师资队 伍 校长和教师是实现学校教育目 标的核心和关 键。品牌学校离不开品牌校 长和品 牌教师。赢得教师,才能赢得21世纪的教育。素质教育呼 唤教师素质的提高。当前,师资队伍的 整体素质尚难以完全适应以培养学生 创新精神和实践能力为重点的素 质教育的需 要 。能否建设一支具有 优良师德,胜任现代教育教学工作 ,具有 现代教育理念 ,适应教育改革和 发 展需 要的高素质师资队 伍, 从根本上关系到一所学校的生存与 发展。“个体素 质较高, 群体结构合 理,富有创新精神”的师资队伍本身就是学校品牌的重要内容。当然, “先进的教

10、育设施、浓厚的科研氛围和充分的主体 发挥” 也是打造品牌学校所不可 或缺的。品牌如同市 场一样,是按照其客 观规律运作的。中国学校的品牌意 识普遍没有 觉 醒。一些民 办学校虽然有了品牌意 识,而品牌策划与管理的水平仍然很低。通常 ,一些学校 在品牌 前期知名度的推广上往往不 遗余力,不惜重金,可是一旦品牌 晓喻之后,就疏于管理,而 且也不知道如何 继续维护和提升品牌,结果一开始由广告宣 传塑造起来的良好品牌形 象,随着 时间的推移转眼间就变成了风烛残年的“老人”,直至退出 竞争的舞台。铸造品牌对一所学校来 讲,是一个异常痛苦而又漫 长的过程。这就意味着学校和 社会对教育品牌都需要有一个更深刻、更理