体育课堂教学中激发学生学习动机的策略.

1、体育课堂教学中激发学生学习动机的策略近年来， 在片面追求升学率的应试教育的导向下， 各门文化课教学 中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理 论和实践上讲，学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在 体育游戏中学生是那样情不自禁地全力投入。 由此可见， 学生并不是从 内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内 容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。心理学原理告诉我们，学习动机系统的目标，在于调动学生的积极性， 主动性， 使学生在学习过程中处于高度自觉的能动状态。因此学习动机 与学习效果有着十分密切的关系。 学习动机就是激励学

2、生进行学习活动的心理因素， 它是直接推动学生进行学习的一种内部动力。 学习动机是掌握知识的前提和条件，因此，体育课如何吸引学生，激发学生学习兴趣、调动他们的积极性是一个值得研究的课题。一、激发学生的学习动机，提高学习体育的兴趣我们常说兴趣是最好的老师， 兴趣可以加强学习动机， 增强记忆力。教师应选择各种各样丰富多彩的材料， 使学生保持新鲜感， 从而产生强 烈的兴趣，并且老师要轮流使用不同的电教设备， 使学生们在轻松愉快 的情感体验中循序渐进。1、生活导入。学生都喜欢和自己生活有关的东西。创设生活情境导入 课堂，能够消除学生对课堂的畏惧情绪， 使他们带着一种放松和快乐的 心情去学习。 例如，在前

3、滚翻 这一课时， 先讲一个生活的实际故事： 小军放学路上骑车回家， 忽然撞到了一块大石头上，人从车子的前面翻 了过去，就在小军落地的一刹那，他做了一个动作化险为夷。这个动作 是什么？它真的那么神奇吗？从而一下子激起了学生学习的兴趣。2、让音乐进入体育课堂。体育教学的场地便是学生的课堂、要布置 得赏心悦目，让学生每堂课都有新感受，喜欢上体育课。同时，从组织 学生进课堂便配以雄壮的进行曲，随着教师的讲解，示范播放轻音 乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲。这样除了增加课堂的愉悦气 氛外，还能减轻学生运动的疲劳。针对体育活动的单位调乏味，教师一 定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他

4、们以最佳 的心理状态进行各种活动，寓教于乐 3、让游戏走进体育课堂。玩是孩子的天性”快乐更是学生生活中不可缺少的内容，没有快乐 的体育课将会扼杀人的天性。 游戏是学生十分兴趣的体育活动，也是体 育课的重要内容， 经常做同一种游戏， 小学生会感到乏味和厌倦。 所以， 可利用儿童好奇、好新、好胜的理，设计饶有趣味的游戏。如“穿过火 力网”运动游戏化。利用沙包作“炮弹”，设计模拟“放人”的目标。让学生对准目标， 奋勇歼“敌”，训练结束比 “战绩”。学生在这种 “战 斗”情境中，始终保持高昂的情绪，既寓教于乐，也发展了投掷能力。小孩的体力与心理需要适当的营养， 有了适当的营养才能发挥高度的 创造力，否

5、则创造力和积极性就会被削弱甚至被夭折”，这是教育家陶行知先生的一句教育名言， 它告诉了体育教师要培养学生使之拥有健壮 的体魄，就必须实行这条教育原则。在教学中选择适应学生个性发展的 教学内容，用一个字概括就是“玩”哪里有儿童，哪里就有“玩”玩是 儿童健康成长的需要，体育教学的内容就是以玩为中心，如把学生非常 熟识和喜爱的小猫、小兔、小狗、猴子、小鸡等编成故事内容，进行教 学。例如，用“老猫”教“小猫”学本领为主线，以投掷羽毛球、鸡毛 键、纸飞机等代替掷垒球，这样学生练习兴趣高，也完成了教学内容。将生硬的教学内容以新颖的形式代替， 让学生在玩与乐中轻轻松松完成 教学任务。、激发学生的运动兴趣，让

6、学生感受成功体育兴趣是人们为求积极和优先从事活动的心理倾向， 它是参与体 育活动的需要相互联系的意向活动 , 是个性的最直接的体现。大教育家 孔子有云： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ." 兴趣来自哪里？ 兴趣来自生活体验 . 每个学生都有独立的个性，其表现方式也是呈现多 样化。特别是在体育课中， 学生在实践中容易把生活体验带到学习中来， 而个性因素往往制约了表现方式。1、鼓励成功，保持兴趣。学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能 进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项体育活动更加关心。苏霍姆林斯基指出： 只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方， 才会出现 持久的学习兴趣。

7、因此，要想使学生保持持久的体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。怎样才能使学生体验成功的喜悦呢?由于班级中学生素质良莠不齐，因此，要使每个学生体验成功，必须有一个弹性的标准 和要求。 我们在课题研究过程中认为， 体育课中运用分层的教学有良好 的效果：根据学生的不同素质，客观地分成多个层次组。它是一个动态 的分层，每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而起到尝试 多个层次，体验多个成功，让学生在体验成功中保持良好的学习兴趣， 最终顺利完成教学任务。2. 倡导愉快，保持兴趣。学生在体育活动的过程中能体验到快乐，满 足其趋乐避苦的欲望，由此来保持体育兴趣。三、教材的选用与搭配要实用、新颖、故事化

8、。教材的枯燥是影响学生学习兴趣和动机的主因。 每节课周而复始的重复练习，学生极易产生厌倦，喜爱上体育课的乐趣会慢慢的消失。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。没有了快乐，如何谈得上全面提高学生得身体素质，他们不愿意每天的跑步练习，做广播体操练习，他们需要新颖、实用、有挑战性的教材。那么如何选用和搭配教材呢？如果把大纲规定的教材内容进行加工再创造，根据学生的年龄与生理、心理特征，把枯燥乏味的教材内容游戏化、故事化，引入童话世界，让儿童扮演各种角色，使其沉浸在角色的欢乐之中，这对体育教学来说就是意味着教学成功了一半。1、奔跑类项目：情景教学中运用奔跑类项目最多，也最容易设计。这 样的项目可

9、以把跳、滚翻、投掷等等，进行创设情景，尽可能运用丰富 多样的教学内容，进行综合设计，学生的积极性肯定会很高。2、耐力性项目：对学生来说比较枯燥乏味。这里教师就应在情景创设 上下功夫。学生往往对耐力性项目有恐惧感， 教师应该让学生克服这种 恐惧感，让学生有种愉悦感，如教师可让学生到校外进行跑步，秋游的 时间去游一个风景区等等。还可以进行激烈一点， 把学生引入到一个野 生动物园中， 创设老虎吃兔子等等情境。 这样可能学生会很投入地完成。3、投掷类项目：这个项目的活动，可能教师应该多与解放军打仗等等 结合起来。像五年级学生，学习投掷轻物，我们就可以创设这样情景。前面是一条小河，河对面就是敌人区域，为

10、了投到敌人区域，我们必须 学好正确投掷姿势，把河对面的敌人全部炸毁，这样一来，学生肯定学 习的很投入，很认真，收到的效果肯定也不差。另外投准也可以像这样 地情景创设。4、跳跃类项目：教师可以根据不同的项目进行合理的动物跳、动物跳 障碍。特别像小学生十分喜欢小动物，如果让他们投入到角色中，学习 效果肯定会好。四、加强教学方法改革，更新教学手段不断改进教学方法，更新教学手段在体育教学中，必须要有学生的 积极参与，要想使学生对新学的内容产生浓厚兴趣，激发其学习的主动性，教师就应根据教材特点，运用新颖、多样、有效的教学方法来培养 学生对体育学习的兴趣。1、创设教学情景通过用感情激发学生的学习兴趣。教师

11、在教学中创设 和利用特定的教学情景，化理为情融情入理，用真情实感感染学生，才 能触及其灵魂。震撼其心魂，达到以情激情的目的。例如讲授乒乓球技 术时，先让学生唱国歌，再让学生观看中国体育健儿在奥运会上取得优 异成绩时升旗仪式的录像，接着介绍容国团、江嘉良、邓亚萍、马林等乒乓体育健儿勇夺世界多项金牌的动人事迹。结果许多学生被他们的爱 国行为所感动，纷纷表示要以他们为榜样，为报效祖国而努力，紧接着教师提出这样的问题："那么新时期作为青少年应如何报效祖国呢？"答 案只有一个，那就是学好知识，将来为祖国多做贡献。通过一系列教学 活动就达到了化理为情，融情入理的效果。另外教师结合自身独

12、特经历 的感受来说明教材上的一些原理。 使学生有如身临其境之感。同样可以 达到用感情激发学生学习兴趣的目的。2、开设游戏情景教学为了活跃课堂气氛。教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛 收集体育学科最新技术，结合教学内容，巧妙地包装隆重地介绍激发学 生的兴趣。平时多利用丰富多彩的游戏活动，培养学生对体育游戏的兴 趣，体育游戏来源于生活，创造于实践中，它具有锻炼身体、增强体质、 发展思维能力的功能。而且内容丰富，形式多样，生动活泼。根据小学 生年龄小的特点和教材内容的要求，制作一些既符合教学要求，又符合 小学生年龄特点的小卡片、小动物头像，设置在体育游戏中。如老鹰捉 小鸡这个游戏， 可将"老鹰"" 母鸡"和"小鸡"的头像让学生戴在头上进行 练习。使学生参与整个学习过程中增强了学生的兴趣，成功的喜乐。使 学生情绪倍增，效果良好。总之，学习动机的唤起和加强，还有其他途径，凡能引起学生的学习兴趣，对学生起激励作用