多措并举为“双减”助力

1、多措并举，为“双减”助力“双减”政策从国家层面对学生的教育负担给予了规范性要求,但要沉珂顿愈，各方面都力有未逮，必须要久久为功！我们主要从三个方面做了一些工作，搭桥铺路，提质减负。一、加强学习。学透“减负”的思想与目的、实施的过程与方法、形成的手段与习惯，不打无准备之仗。建立作业台账，实行日汇报，周汇总，月总结，管理从引导的角度让全校教师明白怎么在减轻作业负担的同时,保证教学质量。1. 教师每天在企业微信上做作业汇报：必须汇报的是作业内容、具体要求、时间预计和效果预期。学校教务处每天导岀全校作业台账,在群里公示，并连续三周每天通报作业汇报的情况，主要从三个方面做引导：一是引导教师必须按照规范要

2、求落实作业布置；二是引导教师必须做到要求学生当堂完成作业和独立完成作业；三是引导教师自主设计作业和布置分层作业、弹性作业以及实践性作业。然后再坚持每周汇总情况后通报，一个月一次作业情况的全校性总结，表扬一批,批评一批，推广一批，整改一批。第一个周期下来，全校教师在作业设计与布置、批改与讲评等方面有了明显改善和进步。2. 教师集体备课的重点转向每个单元的作业设计，基础性作业和拓展性作业的题型、题量以及完成的要求等，必须把如何减负、提质、增效有机融合的研究成为集体备课的常态，必须给老师减负，发挥集体智慧和团队作用，但绝不是主备者说了上算，要在讨论的基础上形成共案，然后在班级的基础上形成个案，一主一

3、辅，既保证方向，又不失去特色。3. 教师全员参与作业设计大赛，首先从形式上要教师明白作业设计到底从哪儿入手，重点在哪儿，怎么样才能为教学提质服务，分清分层不是给学生贴标签，而是把“吃好”、“吃饱”分清楚。用以赛促练的这种形式，让教师参与得不枯燥，理解得不狭隘，在相互的比赛中不仅能知道自己的短处在哪儿，也可以知道自己的长处在哪儿，扬长避短必须成为教师进化自身能力的有效武器。二、加强研究。减负必须落实有效课堂、科学作业设计、多元评价等，我们必须在开展多育并举的同时，做好教育质量的多元评价研究，全面激活学生学习的原生动力，把学生的全面发展融入到全人员、全学科、全时空。1. 英语组开展多元评价研究；为

4、了做好各个学科的多元评价，首先在英语组开展对学生的多元评价研究，横向三个维度：词汇与语音、对话、读写；纵向三个梯度：学习态度、学习习惯、学习方法。取X、Y轴在第一象限的交叉点，评价过程以积分的方式，学期末占总体评价的40%o通过摸索，把成熟的经验向其他学科推广。2. 数学组开展作业设计研究；作业设计是“双减”的重头戏，减轻作业负担的前提精练，因此必须根据学生情况设计相对个性化的作业，否则精练就是空话。我们在数学组首先开展作业设计研究，研究方向：分层作业，创新作业，实践作业怎么设计？每次设计了，通过研究然后必须评估效果，面临什么样的情况布置什么样的作业最有效,最合理，最科学。3. 语文组在全校组

5、织开展“阅读活动周”活动；在“双减”背景下，如何提升学生的语文核心素养，综合看来，只有阅读，大量的阅读！我们开展阅读周活动，首先在于用仪式感来帮助孩子建立阅读兴趣培养的支点，必须让孩子在阅读中找到自己感兴趣的地方，这就要求我们可能要根据不同孩子制定个案，因此语文指导阅读，也不能是简单的布置任务了事。指导孩子阅读的最高境界应该是让孩子爱上阅读，绝对不是完成家长、学校、老师布置的阅读任务。4. 低年级组开展学业评价展示研究；一、二年级现在没有期末考试，但家长却非常注重学生学习的效果，如果没有一个合理、科学的评价展示方式，家长是非常焦虑的！由此，我们提出了这个研究的方向，首要思路是用一定的方式让家长

6、知道学生平常学习的效果，而且不允许用书面考试的方法。首先提出了单元和知识、能力类型“游戏闯关”的模式以及对学生学习态度、习惯和方法的评价，让家长也参与进来，釆用线上线下两种模式。让家长很清晰明了的知道孩子的学习效果。5. 全校深入开展“多育并举，做幸福雅行少年”的“三二”底线工程活动。在“双减”政策出台之前，我们已经在探索如何实施家校合作的“多育并举”，主要是弥补在校时间不足的问题：每天回家后至少20分钟劳动、20分钟阅读、20分钟体育锻炼。学校通过每个月给学生一张表的方式，由家长监督打卡的办法去落实，然后每个月参与学校的少先队争章活动，学校也做专项的通报表彰。做这个事情主要是要让孩子养成良好

7、的劳动、健身和阅读习惯，人一生只要养成以上三项好习惯，就绝不会没有幸福生活。三、活动搭台。师生减负必须同步，没有为教师的考量，就没有质的真正提升。我们开展的活动，以减负提质为前提，以锤炼师能为目标，用活动驱动研究，用展示促进规范。1. 增开延时服务的社团，把提升人文素养、科学素养、阅读素养、思维素养等方面的社团开到12个，不够的教师外聘，保证学生在校想学的都能学到，避免回家后家长无休止的加码。双减后的学生课外培训减少了，社会的这种资源也在减少，那么有这个需求或者说孩子有爱好的，必须由学校来想办法保障，因此我们想办法保障师资、场地、设施、设备，把孩子的特长培养和兴趣培育充分结合，把学生在校的空余

8、时间安排科学、合理，让学生学得开心，让家长放心。2. 开展“学史力行，减负提质”全员比教学活动，引导教师有序参与这场由国家发起的“减负”战斗。这次比教学，学校出台了新的评分办法，主要从三个方面来促进教师能力提升：一是促团队合作,主要看青蓝互助以及集体备课；二是促学生成长，主要学习习惯、课堂质疑以及当堂训练情况；三是促质量提升，主要看学习态度、学习方法和思维过程和作业完成情况。用评教方式的变革推动教师转换思维和教学方式、方法。3. 组织全员走访，宣传“双减”政策的同时，促进家校共育。当政策出台的时候，家长是有些茫然的，特别是平常都把孩子送在家教的那些，感觉孩子在家他们已经不知道怎么去指导孩子了。

9、因此家访显得尤为重要，一是要让家长知道“双减”对孩子的重要性，二是要指导家长平常在家怎么辅导孩子成长，也就是每天回家孩子做什么。“双减”政策的落实，一个大头在家庭，学校有责任和义务做好这件事情。通过这次全员家访，从根子上已经解决“政策隔阂”，从行动上已经落实家长如何指导孩子的问题，从思想上基本解决了家长焦虑的问题。4. 每月组织一个主题的师生活动：10月的体育、艺术、科技三节活动；11月的“学生模仿秀”活动；12月的“最好的纸飞机”竞赛活动；元月的师生“我动我美”律动创编比赛活动引导学生全面参与在实践中学习。学生的主题活动是一种导向，也是培育学生兴趣的有效手段和方法，其关键还是引导成果与知识的联系，也就是学以致用的问题。学生爱上学习或者说会学习，往往来自于对某一个事物的兴趣从而发生牵连，