公开课教学设计

1、公开课教学设计-天气与气候第四章世界的气候第一节天气和气候孙小琳一、教学目标知识与技能1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现 的天气情况。4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。情感态度与价值观通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐 步树立保护大气环境的意识。二、过程与方法：通过网络、报纸、图书等学会调査和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对 所学知识渗透。三、

2、教学重难点：教学重点1、“天气”和“气候”的区别2、学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。教学难点1、“天气”和“气候”的区别2、风向标一一风杆、风尾、风旗以及风向四、课时安排：1课时 五、教学过程新课导入同学们，我们古时候常用“上知天文，下知地理”来形容一个人博学多才, 诸葛亮就是其中翘楚。他不仅是一个运筹帷幄的军事家，远见卓识的政治家， 也是一个博学的气象学家。大家听过三国演义中“草船借箭”和“借东风 火烧赤壁”的典故吗？对，这些都是诸葛亮运用气象知识巧妙打败敌人的故事。 可见，气象知识在军事上的重要作用。那么，我们生活中需要掌握气象知识吗？ （生答略）对，所以我们要了解气象知识，掌握气候变

3、化的规律，更好的适应 生活。今天我们就一起来学习天气和气候。板书：天气和气候讲授新课教师：播放中央电视台的天气预报视频，要求同学们仔细观察播报顺序、内容, 然后总结天气的概念和特点。课件：什么叫天气？学生讨论:根据当天的天气状况和已经了解的天气预报的内容请同学们描述天 气的概念。（同位交流）讲解：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。是指一个地方距离地表较 近的大气层在短时间内的具体状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来 描述。从同学们的回答看，我们不难知道天气有两个特点。学生总结：时间短、变化快举例：请学生举例说明天气的这两个特点。同学们纷纷举例：六月天，孩子面, 说变就变过渡：了解天

4、气对我们的实际生活、工作都有很重要的作用，一般可以通过哪 些途径知道呢？学生：手机、电话（拨打121）、观察（看云识天气）、收看天气预报等。活动：1、识别天气符号（打开课本P58主要天气符号图）出示各种天气图片，配以讲解天气符号，形象直观。2、记忆天气符号各小组的同学可以用彩笔画出部分天气符号，可以做成简易卡片，采取看图 抢答的方法进行巩固。教师要及时评价。过渡：同学们注意了没有，在看天气预报的时候，一般先出现的是卫星云图， 什么是卫星云图？如何根据卫星云图来判别简单的天气预报呢？课件：卫星云图讲解:气象卫星从太空不同的位置对地球表面进行拍摄，大量的观测数据通过卫 星传回地面工作站，再合成精美

5、的云图照片。目前，电视节目中通常使用的云 图，就是红外云图通过计算机处理、编辑而成的假彩色动态云图画面。在彩色 的红外卫星云图照片中，我们看到有些地方呈白色，有些地方呈绿色，而另一 些地方却呈蓝色等等。那么这些颜色都有些什么含义呢？小结：白色一一代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。绿色一一代表陆地，有绿色的地区，说明该地区晴。蓝色一一代表的是海洋。黄色一一代表沙尘暴，多发于我国北方和西北地区的春季。练习：请同学们判断出教材上P58的“卫星云图”上我国的青藏高原、家乡所 在地的天气状况（青藏高原有雨）活动：1、学做天气预报员把学生分为六人为一小组各小组任意挑选城市，发布天气预报，教师做好巡

6、 回指导，让学生在模仿预报员的过程中加强对主要天气符号的记忆和理解。2、P59活动第2题，天气符号所代表的天气与图中人们所介绍的活动是否妥当？ 并让同学们结合自己的亲身体验，说说为什么不妥？台风一一捕鱼不合适；沙尘暴一一跳绳不合适；霜冻一一插秧不合适；晴打球合适过渡：如果去海南旅游应该带什么衣服呢？需要带羽绒服吗？（生答略）你们 没有收看天气预报怎么知道的？因为我们知道海南的气候终年炎热。那么什么 是气候呢？课件:播放世界各地的自然风光图片，让同学们欣赏不同气候的景观，更清楚的 了解气候和天气的区别。（学生观察后总结）小结：气候是指一个地方多年的天气状况，具有相对的稳定性。概念特点共同点天气略

7、短时间、多变都是反映一个地方的大气状况气候略长时间、稳定性练习：下列词语中哪些描述的是天气，哪些是气候? 风和日丽天气；暴风骤雨天气； 四季如春一气候；阴转多云一天气。过渡：你了解当地的天气与气候吗？ 了解了天气和气候的有关知识对我们的生 活、生产有什么用呢？板书：天气与气候在生产和生活中的作用。（可以举行一个小小辩论会，学生自由谈论，教师作好指导）。我们当地的气候特点是冬冷夏热，春暖秋凉，夏秋降雨多，冬春降水少。 学生反馈：让学生总结本课的收获和不足，互相交流学习的感受，对不明白的还 可以继续提出疑问。对有的问题没有解决好的下节课我们继续探讨。六、板书设计：一、天气1、概念及特点：短时、多变2、天气预报和卫星云图 常见的天气符号 卫星云图的识别二、气候的概念及特点：长时、稳定三、天气和气候与生产、生活的关系（可选）七、教学后记：一、学习身边的、有用的地理知识。天气和气候，如果按传统的授课方式，讲起来会有些难度，因为气候、卫 星云图等专业术语很抽象，而本节课从身边的地理现象出发，从同学们的观察、 回忆入手，了解天气和气候，教案中列举了既浅显又贴近学生生活的事例，说 明掌握天气预报的重要性，使同学们在愉快的氛围中得到知识。二、给学生独立思维的空间。教师是课堂的组织者、指导者、参与者的地位，请同学们自己发现问题， 师生一起探究问题。学生的主体