三年级期中工作总结

1、五年级期中工作总结蒲莱小学 丁燕光阴似箭,日月如梭。转眼间,半个学期的教育教学工作已经结束了。现将工作总结如下：班主任工作总结 班主任是班级管理的核心，是组织和协调校内外各种教育力量，发挥整体教育的关键。本学期，我结合学校提出的要求和本班的实际情况，开展班级工作，努力提高学生的素质，使学生能得到全面的发展。我主要做了以下的工作：一、从规范入手，端正学生的学习态度。由于我是新教师，我为了更快，更透彻地了解学生，做到勤下班级，与学生接触，细心地观察他们的言行举止。我发现班中存在一批纪律、生活散慢，不爱学习，集体观念差的同学，买零食的现象也相当严重，造成班内不清洁。我利用班会课组织学生学习小学生管理

2、制度、小学生日常行为规范，结合贯彻学校的各项常规教育，分析本班的特点，制订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求。结合规范开展文明学生评比，利用一切机会表扬遵守纪律，勤好学，关心集体，乐于助人的文明学生，为全班学生树立积极的榜样对象。如每周把评比的结果公布，连续几次做得好的同学表扬。通过这样做，促使学生良好的行为养成。加强课前、课外纪律，发现问题，立即指出，耐心诱导。二、制订学习目标。学期初，我让每个学生制订好本学期的学习目标，时刻用目标来衡量、约束学生。如徐某，对集体很关心，但上课经常说话，与同学闹不团结，于是我找他谈话，肯定他的优点，经常与他制订的目标结合教育，学习态度也有了很大的转变，学习

3、很积极。每次犯了错误，我都耐心地教导，使之认识自己的错误，还懂得同学之间要谦让，互相团结、合作，要形成一个好集体，必须从自己做起。三、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来，充分发挥他们主动性，带好和管理好班集体，真正成为班主任的得力助手。1、树立威信，热情帮助。班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要班主任的热情帮助。要求其他同学才会乐意接受和改正。 2、对班干部要放手，让他们大胆地开

4、展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，班主任作他们的后盾，为他排忧解难。班干部工作主动，敢于指出班中不良作风，使老师更彻底地了解班级的情况，顺利地开展工作。 3、召开会议。定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法，许多同学都能大胆地提议，而我对他们的优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克服。教学总结：本人坚持用不同的方式达到教育和关爱每个学生的目的。让每一个学生养成完成作业先自查然后老师再检查的习惯。但是，在学生方面，对成绩较好的学生关心不够，而对于成绩较差的学生，则只注意了作业完成的效率和质量，忽略了对其基础知识掌握和记忆情

5、况。工作计划：期中考试之后，从每个学生的考试成绩和卷面情况来看，下一步我们应狠抓每一个学生对重点课文、重点段落的背诵、默写，以及课后习题的熟练认知与应用。字词，要做到精、准，杜绝错别字的发生。句子，要培养学生自主创新的思想，由字到词，由词到句，并能做到无错别字及用错语境的情况。日记，养成能从生活中发现真善美的好习惯，让记流水账的日记格式从日记本上消失。 作文，熟练的应用学过的字词，并能把从每日的阅读中摘抄到的好字词句子用到自己的文章中来，同时能正确运用标点符号，练好基本功。同时要精批细改每一位学生的每一项作业，对学生的作业缺陷做到心中有数，对每位学生的作业订正和掌握情况都做到及时反馈，再次批改

6、，让学生获得一个较好的巩固机会。全面关心学生是老师的神圣职责，在作业辅导后对学生进行针对性的辅导。解答学生在平时学习中的困难，优生能够获得进一步的提高，后进生也能及时扫清学习障碍，增强学习信心。   转差方面：一、进行心理辅导，消除心理障碍。多一分关怀，少一分责备是打开学生心门的一把钥匙。特别是对待后进生更应采取安抚、激励等方法教育他们。我一般是先对他们进行心理辅导，然后才是学业辅导。根据学生的实际情况提出要求，只要他们达到了要求就适当减少他们的作业量，他们尝到了“甜头”就会很用心去复习基础知识以求达到我的要求，周而复始，他们的知识漏洞就会慢慢缩小，自信心也会随着成绩的提高

7、而逐渐恢复。二、利用“开小灶”“分层次”等教育法，耐心施教。对于学习成绩较差的后进生，可采取“分层次”教学法，有针对性地提出不同要求。在教学中运用“开小灶”的方法，在辅导上狠下功夫，解决差生“吃不到”“吃不了”的现象，给差生以多看、多练、多试的机会。在整个教育过程之中，要特别注意对学生进行心理分析，针对其羞怯自卑等复杂心理，进行积极启发引导，并提供一切机会让其在活动中，学习中锤炼自己，全面发展。在课堂教学中，当他们思想分散、学习不够专一时，教师可据其薄弱环节提问，促使其集中注意力；当他们遇到困难时，教师应掌握后进生心态，及时帮助。三、以表扬为主，充分发挥其闪光点及长处。坚持以表扬为主，利用各种形式肯定学生进步，激励学生转化。后进生并非一无是处，抓住哪怕是一点点闪光点，表扬肯定，使他们逐步认识自身价值。在学校、班级组织的活动中，给予其显示才能的机会使其在活动中增强上进意识，坚定克服困难的决心。寝室长、小组长等均由后进生担任，尽管他们有这样那样的毛病，但实践证明这些安排极大的提高了转化效能。四、与家长联系，协调统一。各方面教育要求协调统一，并连续持之以恒的施加影响