《闻名中外的“三孔”》渗透法制教育教案

1、闻名中外的“三孔”教学设计教学课型：略读课文教学方法：通过朗读法、自学法、电教法图文结合，感受“三孔”的特点。三维目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解有关词句的意思。过程与方法：理解课文，体会孔庙、孔府、孔林的特点，学习作者运用说明方法说明事物，了解文章的结构。情感态度与价值观：感受“三孔”的雄伟壮丽，激发学生对中国古代建筑的喜爱和了解中国的世界遗产的兴趣。渗透中华人民共和国文物保护法第一章之第二条第一、二款、第五条、第七条的内容，对学生进行法制教育，增强保护文物的意识。教学重点：体会孔庙、孔府、孔林的特点，学习作者运用的说明方法，了解文章的结构。教学难点：感受“三孔”

2、的美，激发学生对中国古代建筑的喜爱，增强保护文物的意识，渗透法制教育。教学准备：老师：制作“三孔”的课件。学生：搜集有关孔子的资料。教学课时：一课时。教学过程：一、谈话，激趣导入。（设计意图：通过谈话引入课题，学生汇报课前收集的资料简介孔子，培养学生的动手能力，让学生对文本对象有大致的了解。）1、师：在我国古代有一位伟人，他创立了儒家学派，是伟大的思想家、教育家。他正直、乐观，知识渊博，一生都在追求真、善、美。几千年过去了，他伟大的思想还影响着世人，这个人是谁呢？（孔子）2、出示孔子的画像，根据课前收集的资料，说说你对孔子的了解，抽学生汇报，教师小结。3、师导入：今天就让我们走近孔子，寻访他的

3、遗迹。揭题、板题。4、学生齐读课题，围绕课题质疑。（“三孔”指的是什么？“闻名中外”让你得到什么信息？）二、初读文章，感知大意。（设计意图：引导学生初读课文，扫清字、词障碍。）1、自由读文，读准字音，读通课文。2、默读课文，利用字典或联系上下文理解词语的意思，用批注写下自己的阅读理解，找出课文中的“三孔”指的是什么？3、检查自读情况，抽生汇报。师相机板书：三孔孔庙、孔府、孔林。三、再读文章，理清文章脉络。（设计意图：引导学生再次朗读课文，理清文章层次，培养学生的分析概括能力。）1、学生快速浏览课文，找出介绍“三孔”的自然段。2、划分段落，归纳每段的段意。第一部分（第1、2自然段）概述三孔的位置

4、及与孔子的关系。第二部分（第313自然段）介绍孔庙、孔府、孔林的特点。第三部分（14自然段）总结“三孔”的特点及地位。3、引导学生发现文章的结构。（总分总）四、细读文章，体会“三孔”的独特。（设计意图：让学生品读文章语句，学习作者运用的说明方法。）（一）了解孔庙的特点。1、找出描写孔庙的具体段落（38自然段）。边读边勾画出描写孔庙特点的句子，想象画面。2、全班交流，抽生汇报。课件出示相关句子：（1）“孔庙大约占地十万平方米，有无殿、一阁、两庑、一坛、两堂、十五碑亭、五十三门坊，各种建筑一共是四百六十六旬。”这句话运用什么说明方法？（列数字）它是从什么角度来写孔庙的？从中你感受到了孔庙怎样的特点

5、？（板书：孔庙建筑壮观。）（2）“殿高31米，覆盖着黄色的琉璃瓦，显得特别庄严雄伟。殿四周廊下有28根石柱，都是用整石雕成的。其中后檐和两侧的18根石柱，每根都是八面八角令每一个前来的人肃然起敬。分析：这句话运用了什么说明方法？（列数据）它是以什么角度来写孔庙的？从中你感受到孔庙怎样的特点？（板书：工艺精湛。）3、引导学生欣赏孔庙的课件。4、教师小结：通过这部分的学习你还有不明白的地方吗？共同交流解答，教师补充“焚书坑儒“的历史知识。（二） 了解孔府、孔林的特点。1、选择自己喜欢的方式自主学习孔府、孔林的相关段落，边读边勾画出描写其特点的语句。2、全班交流学习所得，教师适时板书：孔府布局严谨

6、庄重严肃孔林古木参天 神秘完整3、欣赏孔府、孔林的相关课件，交流自己的感受。五、总结全文，情感升华。（设计意图：引导学生尝试总结全文，升华对“三孔“的认识，渗透法制教育。）1、师过渡：雄伟壮丽的三孔是历史悠久，布局完整的建筑群，其本身就是中国建筑中的骄傲，又由于孔子的地位和影响，成为我国著名的旅游胜地，不仅在中国，而且在世界上也享有同等声誉，不愧为闻名中外的“三孔“。可是这些珍贵的古建筑如今却遭到严重的破坏。2、同学们请看，课件出示：山东曲阜孔庙遭受毁灭性打击、孔子墓被铲平挖掘，孔子的七十六代孙孔令贻坟墓被掘开的相关图片。把教学中美的景象与遭受破坏的丑恶现象进行对比，相机对学生进行法制教育。课

7、件出示中华人民共和国文物保护法的相关内容： 第二条 在中华人民共和国境内，下列文物受国家保护：（一）具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁画；（二）与重大历史事件、革命运动或者著名人物有关的以及具有重要纪念意义、教育意义或者史料价值的近代现代重要史迹、实物、代表性建筑；第五条 中华人民共和国境内古文化遗址、古墓葬、石窟寺属于国家所有。国家指定保护的纪念建筑物、古建筑、石刻、壁画、近代现代代表性建筑等不可移动文物，除国家另有规定的以外，属于国家所有。第七条 一切机关、组织和个人都有依法保护文物的义务。3、教师小结：通过上述法律知识的宣传，增长学生的法律知识，激发学生增强保护文物的意识，自觉了解并向他人宣传文物保护法的相关知识。4、回顾播放“三孔”课件，让学生当小导游为大家解说。六、布置作业，课后延伸。（设计意图：通过课外阅读扩展学生的阅读面，培养学生的语言表达能力和语言运用能力。）1、向学生推荐阅读书籍论语