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文档简介

1、小班数学认识图形教案及反思作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的小班数学认识图形教案及反思,欢迎大家分享。小班数学认识图形教案及反思1活动目标:1.运用角色游戏活动,帮助幼儿建立初步的角色意识,丰富幼儿的生活经验。2.复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征,尝试描述图形的二维特征。3.启发幼儿用礼貌用语,进行简单的交往,积累美好的情感体验。4.引发幼儿学习图形的兴趣。5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。活动重难点:活动重点:在游戏活动中积累生活经验,并愿意描述。活动难点:区分物体

2、图形、颜色的二维特征。活动准备:1.小熊两个;小羊、小兔、小猫挂饰若干;各种形状的礼物若干。2.供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干,贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。3布置一条镶有圆形、三角形和正方形的石子路。4、录音机,录有“生日快乐歌”的磁带。活动过程:一、引起兴趣:1.今天,我们来做个游戏扮小动物,你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。2.幼儿带上挂饰,你扮谁呀?(我是小兔、我是小鸭)3.告诉大家一个好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我们一起去为它们庆祝好吗?4.怎么去呢?买些什么礼物呢?5.每位选一件礼物,你选的是什么?告诉你的好朋友。6.出发(要经过一条镶

3、有圆形、三角形和正方形的石子路。并要求幼儿相互说说自己正走在什么形状的石子上。)小熊家到了。(幼儿坐回自己的座位)二、送礼物:1.告诉小熊自己送的是什么礼物,并祝小熊生日快乐。2.按小组把礼物送给小熊。3.请个别幼儿把礼物按图形分类。三、小熊请客人吃饼干:1、小黑和小白准备了点心给你们吃(出示两盆饼干)。2.小黑请每位吃一块饼干,与你的好朋友比一比,饼干有什么不一样?让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干?3.小白请大家动脑筋:(1)请xx小动物吃红的三角形饼干;(2)请xx小动物吃黄的圆形饼干;(3)请xx小动物吃绿的正方形饼干。四、结束部分:1.我也准备了一份礼物(出示生日蛋糕),引

4、导幼儿一起唱“生日快乐歌”。2.时间不早了,我们该回家了,等到明年再来给小黑、小白过生日。活动反思:幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物,他们对此也非常感兴趣。在纲要中提到:善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值,把握时机,积极引导。根据小班幼儿的发展特点,他们能从生活和游戏中学习物品的形状,让孩子在玩中学习了解图形。小班数学认识图形教案及反思2活动设计背景小班幼儿生活经验还不丰富,参与活动时的注意力很容易分散,游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。所以,本人通过“小老鼠上灯台”这个音乐游戏,让幼儿参与、表演,感受与同伴、老师一起玩的快乐。活动目标1、认知目标:培养幼儿热爱幼儿

5、园的情感。2、情意目标:幼儿能理解歌词,并做相应的表演动作。3、技能目标:引导幼儿记住游戏的角色和主要情节。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。教学重点、难点重点:激发幼儿的参与度和提高他们的兴趣难点:幼儿的组织活动过程“小老鼠上灯台”这个活动中,我主要设计了四个活动环节。A:激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题,激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。B:学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣更浓了,他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌,学唱歌曲,他们快乐的学着。

6、当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时,有几个孩子大胆地提出让我再打开flash,他们更加喜欢跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜欢程度。弹了一遍钢琴后,我满足他们的要求,再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。C:引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离,教师一句亲切的呼唤:“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。这一环节的展开,幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼儿的创造性思维,我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲

7、到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做,集体跟着学一学,来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的.小椅子当作灯台,爬上去做偷油吃的动作,听到猫叫做滚的动作,在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。D:幼儿大胆跟老师一起游戏。在游戏中让幼儿扮演小老鼠,在边唱边做中,反复的感受音乐旋律和歌词,充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。游戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下,还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中,我带着孩子们进行表演,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点,孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪,在轻松、自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的“玩”、“动”、“学”,自然的跟着老师学习儿歌内容,并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐,玩中学。教学反思活动结束后,我总结了一下觉得flash的安排使用不是最恰当,有很多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚,当孩子们游戏的时候不应该使用f

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