高中生物植物的激素调节同步练习三 旧人教 必修1

1、高中生物植物的激素调节同步练习三 旧人教 必修1一、理解与应用1植物的下列运动现象，哪一项属于向性运动（ ）A在光照方向刺激下向日葵幼嫩的花盘跟着太阳转B在光线明暗刺激下酢浆草的叶片昼开夜合C在几个雨点的刺激下含羞草的小叶合拢起来D在触摸等刺激下紫薇的枝条微微抖动2下列能向光弯曲生长的是（ ）3下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是（ ） A杨树顶芽的生长 B燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长C番茄子房发育成果实 D梨树侧芽萌发的抑制4下列关于植物生命活动调节的叙述不正确的是（ ）A一种激素的浓度不同，可能有正、负两方面影响B植物的生长发育过程主要受生长素的调节C用同一浓度的生长素溶液处理不同

2、器官，作用效果可能不同D无籽番茄的获得利用了生长素促进果实发育的原理5为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是（ ）A完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧6下图中琼脂块1和2按图中位置被转移至刚切除尖端的胚芽鞘上，几天后的结果应是以下哪一项（ ）7如图，如果茎的a侧生长素在曲线B点以下的浓度范围内，下列对b侧生长素浓度范围的描述，哪项较为准确（ ）A在O

3、A范围内 B在BC范围内C在BD范围内D在BA范围内8某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如下表。其中最可能获得二倍体无籽黄瓜的处理是（ ）组别甲乙丙丁处理自然状态开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头。开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头，然后再套上纸袋。开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的秋水仙素处理柱头，然后再套上纸袋。注：黄瓜是雌雄异花植物A乙组 B乙组和丙组 C丙组 D丙组和丁组9乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（ ）A生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素B生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中C生长素有多种生理

4、作用，乙烯有作用只是促进果实成熟D生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用二、拓展与创新10生产上常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，如图所示。下面说法中正确的是（）A图中曲线表示单子叶植物 B图中曲线表示单子叶植物C图中曲线都表示单子叶植物 D图中曲线都表示双子叶植物11如下图中，AC花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上。A放在转盘的圆周上；B放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中；C放在转盘正中，外面套上开小窗的暗箱。请回答：（1）A花盆中的植株的根将向什么方向生长?_。（2）若B花盆和暗箱起旋转，B花盆中的小苗生长情况将是_。（3）若B花盆不转，暗箱随转

5、盘旋转，B花盆中的小苗生长情况将是_。（4）若C花盆旋转，暗箱不随转盘转，C花盆中的小苗生长情况将是_。三、综合与探究12植物开花受开花激素的影响。下图所示是光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验。图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照；B、C植株方框内为受短日照处理的部位。（1）对照实验A、D可说明该植物属于_（长日照植物、短日照植物）。（2）根据B、C实验，在实验报告表中的结果分析栏中填写叶或顶端。测试项目结果分析感受光周期的部位接受诱导产生开花激素的部位开花激素作用的部位（3）依据以上所有实验得出的结论是：_。（4）借鉴“生长素的发现”的科学实

6、验方法，设计一个简单的模拟实验：证明B株产生的开花激素可使A株条件下的同种植物开花。第一步：切取一小段B株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间；第二步：_ 。预期结果：_ 。对照实验：_ 。预期结果：_ 。参考答案1A 向性运动是指植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。2C 选项C中琼脂片不会阻挡生长素在尖端的横向运输。3A 杨树顶芽本身就是产生生长素的部位。4B 植物的生长发育过程受多种植物激素的共同调节。5C 对照实验因遵循单一变量因子原则。6A 2中生长素浓度高于1。7C B、D两点生长素作用效率相同，则b侧生长素浓度应控制在BD范围内。8C 要获得无籽果实，必须要保证绝对不能授粉，且要有适宜浓度的生长素能促进子房发育成果实。9D 乙烯广泛存在于植物体的多种组织中，特别是在成熟的果实中含量较多，它的主要作用是促进果实的成素。10B 双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感。11（1）与斜面垂直的右下方生长 （2）弯向光源（小窗开孔）生长 （3）直立生长 （4）直立生长12（1）短日照植物（2）如下表所示：测试项目结果分析感受光周期的部位叶接受诱导产生开花激素的部位叶开花激素作用的部位顶端（3）光周期可诱导植物开花激素的形成，进而影响开花（或短日照可诱导短日植物的叶产