解集学校新课程改革实施方案

1、解集学校新课程改革实施方案 解集学校新课程改革实施方案 新课程改革几年来， 在课程功能、结构、内容、实施、评价与管 理等多方面较原来的课程都有了重大创新和突破， 这场改革给我校带 来了严峻的挑战和不可多得的机遇。 为了积极开展新课程改革试点工 作，推动我校素质教育的不断深入，根据基础教育课程改革纲要 精神，结合我校实际，制订了课程改革实施方案。 一、指导思想 在邓小平同志 教育要面向现代化，面向世界，面向未来 江泽民同志 三个代表 重要思想指导下，以落实国家基础教育课 程改革指导纲要为目的，按课程标准的要求，以切实转变教师 的教学行为，实现学生学习方式的变革为目的， 在新课程理念指导下， 扎实

2、有效地开展新课程改革实验，进一步推动我校的素质教育落实， 全面提高教育教学质量。 二、实验目标 以课程改革为契机， 形成全社会都来关心、 支持及参与学校教 育改革的良好环境和和谐氛围， 力争在以下几方面有所发展、 有所突 破： 一）切实转变教师的教学行为 1、教师的教育观念得到更新、教育行为得到转变，新课程理 念得到树立，实施新课程教学的能力得到全面的提高。 2、实现开放、 互动、高效的适应新课程教育要求的课堂教学。 二）实现学生学习方式的变革 1、学生学习方式，实现多样化、个性化，学会自主、合作、 探究性学习。 2、有效培养学生的学习自觉性、主动性。 和 三、实验措施 一）加强教育管理保障课

3、改的顺利进行 1、加强实验过程的质量监控。开展经常性的听课、评课等活 动，引导教师分析和反思教学行为， 进行必要的质量调查， 及时反馈， 采取相应措施调整教师的教学行为和学生的学习方式， 不断增强教师 监控质量的意识和能力。 2、教育经费开支适当倾斜。为师资培训，课题研究、奖励等 提供必要的经费，保证课程改革实验的顺利推进。 二）、师资培训 1、上级培训：在各年级教师参加市局组织的“ 新课程培训” 基础上，继续 组织教师自行学习培训新课程的教育理念。 2、校本培训。 培训内容：各学科课程标准及解读；新课程与教学方式, 学习方式变革； 新课程与评价改革； 新课程新理念； 信息技术 培训等。 培训

4、形式：专题讲座，集体研讨，个人自学。 培训时间：课余时间。 三）改革教育教学管理机制 1、初步建立与新课程教育相配套的合理、科学和操作性强的 教师、学生、课堂的评价指标体系和评价方式。 2、探索学校课程的开发与管理，突出学校办学特色 五、任务与要求 一）学习现代教育理论，更新教学观念 新的课程与标准， 对传统教育提出了挑战， 每一位教师都应当 以积极的心态参与课改， 学校全面组织教师学习新课程， 每位教师结 合自身实际努力学习理解体会新课程的要求，实现教育观念转变。 1、准确把握课程改革要求，明确努力方向 通过理论学习、交流、讨论、反思与总结，教师应理解把握课 程改革的目标要求、 内容，形成全

5、面的认识与了解， 明确课程改革的 发展方向，树立自身努力的目标，以更好地适应课程改革的需要。 2、树立课程新观念 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度， 使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。 力 争体现知识与技能， 过程与方法、情感、态度与价值观的三方面整合。 二）在课程改革中，让教师成为课程改革的研究者 1、引导教师从课程改革的角度，重构 教师的概念，意识到 教师不只是燃烧自己照亮别人的蜡烛， 还是升华自我， 完善自我， 需 要丰富创造力的导师。 教师的劳动不是简单、 被动的接受， 而是复杂、 有意义、 创造性的劳动。 倡导教师具有教育科学研究的意

6、识， 形成课 程改革研究者的意识。 2、在案例研究的科研活动中 ,结合教研活动 ,把案例研究 思想方法 ,贯穿到课程改革实验中 ,养成教育反思的习惯，全面提高教 师的教育科研能力，形成自觉地把教育知识转化为教育技能的能力。 三）在教研活动中全面提高教师课程实施水平 课程改革的核心环节是课程实施， 而课程实施的基本途径是课 堂教学，结合我校实际，开展 备课、上课、听课、评课 等教研活 动，不断提高每位教师实施新课程的能力， 形成指导学生转变、 形成 新课程的学习方式的能力。 1、强化师生交往，构建平等互动的师生关系和教学关系，使 教学过程成为师生交往， 共同发展的互动过程。 在教学过程中， 要处

7、 理好传授知识与培养能力关系， 注重培养学生的独立性和自主性， 引 导学生质疑、调查、探究。让学生在学习活动中，成为教师指导下主 动的、富有个性的获得成功的学习体验过程。 2、转变学习方式，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学 习方式和教学方式， 注重培养学生的科学思维品质， 鼓励学生对书本 质疑和对教师的超越， 赞赏学生富有个性化的理解和表达， 让学生在 成功的学习体验中， 不断提高自主学习能力， 形成自觉主动的学习方 式与习惯。 3、在制定学科目标时，要充分考虑 知识、技能、能力、情 感 。在内容的选择与设计中上，要从儿童的体验出发，更加注重联 系社会的生活实际，帮助学生掌握终身发展必备的基础知识和基本技 能。注意发挥各种课程资源的作用， 使各种资源和学校课程融为一体， 更好地为教育发展服务， 教师成为学生利用