云房子说课稿

1、一、教材简析：这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。二、设计理念：这篇课文是以小鸟的活动为线索，用小鸟的眼光观察空中的景色。内容生动活泼，语言富有童趣，我给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。为

2、学生营造创新的氛围，培养学生创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。三、教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文。2让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到保护生态环境的重要。3培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。四、教学过程：（一）引入美1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒体演示雨过后天空飘浮云

3、朵）你们看，这些云朵漂亮吗？请你们用这个句式来说一说。天上的云可真美呀！它们有的像（），有的像（），还有的像（）。2、这时候，谁也飞过来了？（多媒体出示：一群小鸟）（学生齐说：一群小鸟飞过来）3、小鸟在哪儿呢？哦，在这里（拿起小鸟头饰为孩子戴上）在这里（继续帮孩子戴头饰）还有小鸟吗？还有吗？（其他孩子戴头饰）4、呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹了！我们猜电脑里的小鸟会说些什么呢？听它们说（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）来，让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子？（生读句子）加上动作，好吗？想造云房子的一起站起来告诉我。（生齐读句子）【教学环境是作用于儿童主体发

4、展的重要因素，我给学生戴上小鸟头饰，让他们成为小鸟中的一员，激发了学生的学习兴趣，并让学生置身于特定的情境中，有益于学生认知心理的发展，而且能有效地调动学生的情感参与。】5、（屏幕上出现课题）那这节课就请小鸟们跟老师一块到第22课云房子去玩吧！齐读课题。（二）感受美1、（多媒体演示：云房子造好的情形）不一会儿，云房子造好了，瞧，这些是小鸟们造得最漂亮的五幢云房子，你们来看，电脑里的小鸟造的是什么样子的云房子？大小怎样呢？2、（出示：第二自然段第2、3句）指名读齐读。（读好“傻傻”“美美”“很高”“很宽”“一点点小”“只”“一只”）【我先让学生仔细看小鸟们造的云房子，并说一说样子，姿态等等。一方

5、面可以培养学生的想象能力，观察能力，加强语言口头表达能力，另一方面感受天空云朵的千姿百态，体会小鸟的活泼可爱与快乐心情，为朗读好课文做铺垫。】3、你们这些小鸟想不想造云房子呀？那你们想造怎样的云房子呢？指名说。4、现在老师想让每组的小鸟们精心制造一间云房子，你们先讨论一下，造什么云房子，好吗?（小组讨论）来，大家快快行动起来吧！利用老师给你们的小云朵造一间最漂亮的云房子。（伴奏音乐响，师巡回指导）5、(展示学生造的云房子)看，小鸟们的云房子造好了，谁来介绍介绍你们组造的云房子，看谁介绍得最出色？6、小鸟们，看着黑板上你们造的云房子，谁能用这个句式来说一说？（出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的

6、像（），有的像（），还有的像（）【通过学习课文第二节，学生们已经知道小鸟造的云房子是什么样的。这时候，学生们最想做的是想露一手，也来造云房子。我就给学生机会，把全班学生分成七个小组，每一组造一间房子，培养了学生爱观察、爱思考、爱幻想的习惯，以及自主创造能力和群体合作能力。造完之后，又请学生来介绍自己造的云房子，最后用规定的句式来练习说话，使学生在这种生活化的情境中锻炼了语文综合表达能力。】7、看到这些式样各异、美丽的云房子，小鸟的心情怎样呢？它们在干什么呢？8、（出示：第三自然段，第四自然段）谁来读一读第三自然段？读好“开心极了”（表扬：你真的很开心。）9、这时电脑里的小鸟们开心极了，在云房子

7、里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小鸟们来做小翻译，说说它们说的是什么？读好词“叽叽喳喳叽叽喳”10、现在老师请两组的小鸟先来示范一下，边飞边去请客人来我家玩，其他小鸟先看，想想有没有需要改进的地方，好吗？11、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗？好，那现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好朋友吧！（歌曲白云飘飘响起，学生边飞边表演，邀请好朋友到你家去做客，曲子结束回到座位。）12、小鸟们开心吗？那请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最高兴？【小鸟们造好云房子，正开心着呢，我这时候让学生飞起来，去邀请自己的好朋友到你家去做客、玩耍，学生在活动中，体会到快乐，进一步感受到云房子的有趣，并通

8、过指导学生朗读把这种情感表达出来。】13、这些小鸟真是好客呀，有了这么美的东西还愿意和大家一起分享。忽然，呼啦啦吹来了一阵风。（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？指名读。这时候，电脑里的小鸟心情是怎样的呢？再读句子，读好“咦”，读出奇怪、惊讶的语气。齐读。（三）追求美1、（多媒体演示：蓝天、太阳画面）云房子不见了，云房子没有了，看，图上还有什么呢？（引导学生通过看图，理解笑眯眯、水汪汪，体会到小鸟又高兴了。）（出示第五自然段）指导读好词“笑眯眯”，“水汪汪”。2、对啊，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让你们感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯，你们立刻被这一切陶醉了。老师也被这美景陶醉了，想送大家一首诗。朗诵给一片纯净的蓝天。3、听了这首诗，你们想说什么？（蓝天很美）4、天空多么美，大自然多么美，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小做“大自然的维护者”吧。【云房子没有了，小鸟们看着无云的天空会怎样呢？通过看图，引导学生读书，想象，练说，感受课文所描写的美景，让学生理解虽然天空没云朵，但是笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天，依然给小鸟带来快乐。最后送上一首赞美蓝天的诗，并提醒学生这么美的大自然，不能破坏，要爱护，让我们从小做个“大自然的维