《ｊｑｘ》教案

1、教学设计教学要求 1 学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 了解与 相拼时， 上的两点省写的规则。 教学时间： 两课时 第一课时一、引新授内容 1、 指导看情境图。 （1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？ （2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 2 、教师总结故事。 一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。” 出示：

2、3个音节 3 、(1)出示语境歌（放语境歌录音） 星期天， 洗衣裳， 洗衣机， 嗡嗡响， 妈妈洗衣， 我帮忙。 告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。 （2）领读儿歌，并出示 二、教学 的读音和写法 1、 教学读音、形。 （1）的读音。 板书 ，并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？） 图上画了一小男孩，他正在搭积木。 告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读就有点像。 教师范读三次。 教师讲述发音方法。 读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。 教师再次范读，学生跟着连读。（指名读

3、） 仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。 （像积木的组合形状） 教学顺口溜：大公鸡，。或搭积木。 （2） 的读音。 板书 ，并出示图二（气筒）。 告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的读音很像。将“气”改成一声就很像了。 教师范读 讲述发音方法。 读 时，发音方法基本和相同，不同的是读时冲出的气较弱的气流较强。 教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。 指名读，开火车读。（教师纠正发音） 引导看图：图上画了什么？谁来说说像什么？ 你觉得应该怎样记住它？（像气筒）像积木的组合形状） 教学顺口溜：气筒打气。或像个9字。 （3）的读音。 板书 ，

4、并出示演员演戏图。（指名说说图画内容） 告诉学生 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和的读音差不多了。 教师范读 讲述发音方法。 读 时，舌位、口形与读相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。 教师再次范读，学生跟读。 指名读。（注意正音） 谁来说说像什么？并根据你所想的编顺口溜。 教学顺口溜：一个打叉 。等 2 、教学书写 （1）的占格位置。 林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。） 引导学生仔细观察，然后说出 占格位置。 住在一二三楼， 住在一二楼。住在二楼。 （2）的笔顺 谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写竖

5、弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次） 谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成 先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次） 谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次） 和比较 （4）学生练习描红。 三、巩固练习 1、找朋友游戏 2、抽读字母卡 3、齐读三次。 四、作业 抄写各四遍。 第二课时一、 复习 1、抽读字母卡 2、猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？ 3、正确书写二、授新课 1 、教学音节拼读。 （1）交朋友游戏： （请三位小朋友戴着有的头饰，一位小朋友带着 的头饰。） 出示： （2）教师讲故事：， 三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成 ，而不是读。 （3）读儿歌：小淘气，见到鱼眼就挖去。 （4）出示： 指名说说 的后面实际是什么字母？为什么要写成，写成之后应该怎样读？（自由拼读检查） （5）齐读，指名读，开火车读 （6）按顺序读，倒过来读，打乱读。 2、 教学带调音节 （1）学习双拼音词 出示：- l 练习拼读、直呼指名拼读 l 看图理解词义 出示：- l 指名说说中的第二字母该读什么音？ l 引导学生看图练读胡须