外研社的英语三年级上册《This is my School》教案

1、外研社的英语三年级上册This is my School教案课前准备：1.预习本课单词2.自学课文，让学生提出自学中遇到的问题教养方面：1、100学生听说单词：this, school, pupil, classroom, English,teacher, that2、90学生听说句型“This is my ” “Whats this？” “Whats that？” “Its a”教教育方面：小组活动促使学生互帮互助，发展合作精神。发展方面：运用“This is my”向同学介绍学校以及教室里的人和物。教材分析：本课是外研社三年级起点第一册Module 6 Unit1 This is my s

2、chool.本单元的主要话题是介绍School。学习怎样来介绍自己的学校、教室、老师。（This is my school.This is my classroom.This is my English teacher.）和当不知道某物是什么的时候怎样用英语来询问及回答（Whats this？ Whats that？ Its a）。本单元的语言结构学习内容是用句型This is my 介绍自己的学校。用句型Whats this? Whats that? Its a 询问并识别物品。本单元的词汇学习目标是this, school, pupil, classroom, English,teache

3、r, that本单元的功能是介绍自己的学校，询问并识别物品。本功能的语用目的是通过向他人介绍自己的学校，激发学生的爱校情感，培养学生具有开放的头脑。教学方法：为了突破这堂课的重难点，根据小学生好奇、好动、模仿力强的特点，我主要采取了“任务型”教学法，情景教学法，韵律英语等多种方式并用的方法组织教学，让学生采用小组交流、合作、自主、探究的学习方式，促进学生语言实际运用能力的提高。教学过程：一、Warming up and Revision热身复习1、师生问候：运用Good morning/afternoon.How are you? Im fine, thank you.【设计意图：问候语是本课

4、知识点的一个复现，加入问候语为学习新课作了铺垫。】加入小组评价：Lets come to the PK stage, and see which group is the winner?2、歌曲Please stand up.【利用歌曲创设轻松愉快的英语氛围，在歌声中带领学生进入英语学习的状态，让学生边唱边表演，既复习了旧知识window, door, blackboard, desk，chair，也对本课的学习做好铺垫。】二、新课导入教师指着桌子说：This is a学生回答：desk。然后教师指着桌子说：This is a desk. 教师指着门说：This is a .学生回答：This

5、 is a door.然后指着窗户引导学生回答This is a window.引出句型：This is 教师介绍说：当我们介绍某物的时候就用this is并板书。【设计意图：师生对话拉近与学生的距离，营造民主、和谐的课堂氛围并且复习了单词window, door, desk为学习新知识做好准备。同时由师生对话引出主句型This is 】三、Presentation and practice1、教师：Look here , This is Zhong Yanhans picture.教师指着图片上的学校说：This is my school.板书课题并领读。Lets see which gro

6、up can introduce our school? Come on, Boys and girls.（新课开始提出贯穿整节课的任务）【设计意图：带孩子们在一开课就带着任务去学习，体现了任务型教学法的运用。】2、学习新单词指着图上的学校说school,This is my school.板书school并领读。指着教室说This is my classroom.板书classroom 并领读。（板书在四线格里）教师指着学生的桌子，引导学生回答This is my desk。指着学生的椅子，学生回答This is my chair。指着自己说：Look, This is me. Im a t

7、eacher. Im an English teacher.板书 English teacher并领读。指着图上教师自己的图片，问学生Who can introduce?学生回答：This is my English teacher, Ms Cui.指着图上的小学生说：Look, This is 学生回答：This is Zhong Yanhan.教师：Yes, Hes a pupil.板书pupil 并领读。教师：Im a teacher. And you?学生回答：Im a pupil.【设计意图：教师利用身边的教学资源导入，使学生感到接近生活，轻快自然。同时，老师的适当提示，鼓励孩子们发

8、现事物也使他们感觉到学习中的自主性，师生互动顺利的完成新授。】3、这节课Lingling 也画了一幅图画，放录音，听指、跟读。找一找：What does Lingling draw in this picture?（放录音，听指、跟读，回答，下面，我们来介绍Lingling的图画。Who can? Come to the front.让介绍的同学戴上Lingling的头像，开始用This is my 介绍“自己”的图画。（只放课文第一幅的录音。）【设计意图：在任务的驱动下，引入课文的学习。通过Lingling画的图画，帮助学生理解其故事情节，识别教室内的物品。之后通过问题的解答层层递进加深学生

9、对文本的理解，帮助学生更好的了解和掌握文本，扎实的处理文本。运用真实语言，情景再现，同时操练本节课的重点句型：This is my】4、ChantSchool,school,school. This is my school.Classroom, classroom, classroom. This is my classroom.Teachedr,teacher,teacher. This is my teacher.【设计意图：师生共同说唱，拉近了与学生的距离，提高了学生学习的积极性，此处chant的设计，有利于学生巩固本节课的句型和词汇。】5、学习句型：Whats this? Whats

10、 that?教师指着桌子问：Whats this? 学生回答：desk. 教师：Its a desk.教师指着后面的门问：Whats that? 学生回答：Its a door.教师总结：近处的东西用Whats this?提问，远处的东西用Whats that?提问。【设计意图：利用教室内的物品，学习新句型。将语言学习与生活实际相结合，创造了轻松愉悦的学习氛围，使孩子们很自然地将注意力集中到英语课堂上。】6、歌曲练习句型用两只老虎的语调唱：Whats this? Whats this?Its a window. Its a window.And whats that? And whats th

11、at?Its a door. Its a door.【设计意图：利用歌曲激发学生的学习兴趣，更好的.练习所学句型。】7、提出问题听录音，听指、跟读、回答问题。What does Ms Smart show to lingling?8、再放录音。提出问题，听指、跟读、回答问题：为什么最后同学们笑了？【设计意图：提出问题，呈现任务，让学生带着任务去学习，体现了任务型教学法的运用。并且通过听指、跟读、模仿，强化词汇的认读并且有助于学生标准语音、语调的形成。】9、分角色朗读课文。10、小组展示。（设计意图：在任务的驱动下，学生扎实处理完文本，在接下来的环节中，将针对任务，紧密结合文本的教学目标进入拓展

12、环节，将学生所学运用于真实的情景，以提高学生的综合语言的运用能力。真正能用所学英语“做事”。）四、拓展练习1、Point, ask and answer两人一组用教室内的物品练习句型：A:Whats this? B: Its a A:Whats that? B:Its a2、Introduce our school课前请学生在家里作画，画出自己的学校、教室、老师等，然后将画带到学校，在课上分组与同学相互交流，用单词school, classroom, desk, teacher，句型This is my介绍自己的学校以及教室里的人和物。然后小组上台展示。并在课后将每个人的画贴在走廊内展览。最后教师要鼓励那些有条件的同学将自己的照片、学校的照片等内容发布在网上，并尽可能的模仿课文写一些简要的说明介绍自己和学校，并表明自己想结交世界各地朋友的愿望。如果能征求到网友，则鼓励学生与他们网上交流，建立