英语七年级上仁爱湘教版unit1topic2whereareyou

1、Unit 1 Getting to Know YouTopic 2 Where are you from?【教材分析】本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名到谈论来自哪里，用层层递进的方式逐步扩大和加深了解认识的不同方面，具有很强的逻辑性和整体性。Topic2 Where are you from? 主要学习介绍自己，了解他人信息，如电话号码、国籍等，学习十以内的数字；通过一些体育明星、标志性建筑、自然风光、国旗来学习一些国名。主要句型： Is she/he from Shanghai?Yes, he/she is./No, he/she isnt.Are they from Canad

2、a? Yes, they are. /No, they arent.Where are you from?Im from England.Where is he/she from?He/She is from Japan.Where are they from?They are from Canada.Whats his/her telephone number?His/Her telephone number is 【教学目的与要求】1. 语言知识目标：u 了解语音语调的变化；u 掌握be动词的缩写；u 掌握数学010；u 能理解和表达有关电话号码、个人情况、体育明星、国家、城市名称等话题信

3、息2. 能力目标：u 能听懂别人的问候、自我介绍u 能听懂某人询问姓名、年龄、国籍、电话号码等基本情况，并进行简单对话3. 情感目标u 培养学生学习英语的自信心，鼓励学生积极大胆、敢于模仿、克服困难、羞于开口的心理。帮助学生在学习上不断取得成功，以表扬和鼓励为主，逐步建立学生的成就感。【教学重难点】1. 教学重点：u 询问姓名、国籍、电话号码等基本情况的交际用语2. 教学难点：u 谈论个人情况【语言功能】u 能听懂别人的问候、自我介绍，并能进行简单的交际u 能对姓名、国籍、电话号码等基本情况进行简单的对话或叙述。【教学方法】u 启发式教学法、情景交际法、任务型教学法、竞赛教学法、小组合作学习、

4、探究性学习【教具准备】u 图片、录音机、小黑板、投影机、多媒体教室等【重要词汇】excuse, me, what, your, name, where, from, be from, Canada, England, no, not, she ,he ,Japan, her, his, they, telephone, number, zeroten【教学组织过程】Topic 2 Section A【教学目标】1学习amisare的疑问句及回答。2学习询问他人姓名、籍贯及应答语。【教学过程】第一步：复习1假设班里来了一名新同学，要求这个同学进行自我介绍，然后由班里的一个同学问候新同学。例如：

5、Sl：Good morningI am.Nice to meet you(面向全体学生。) S2：Hi，S1! Im Nice to meet you S1：Hi，S2! Nice to meet you，too. S2：S1，this is S3. S3，this is S1. S3：How do you do? S1：How do you do?2问一学生，故意说错她的名字，引出Excuse me，are you? 和No，Im not两个句型。例 如： T： Excuse me，are you.? S1：(用中文或摇头表示否定。老师引导学生说出No，Im not。)反复运用此法，加深学生

6、印象，并板书句型：3再问一名学生的真实姓名，引出Whats your name?及My name is 的句型。例如：T: Excuse me, are you ?S2：No，Im notT：Whats your name?S2： (老师引导其说出My name is)反复询问，让学生明白Whats your name?及My name is 的含义，并板书。让学生两人组操练Excuse me，are you?及Whats your name?这两个句型。第二步：呈现1利用图片，老师以不同的人名作自我介绍，引出Im from.句型。 T：My name is . Im from (使用当地地名

7、) My name is Yao MingIm from Shanghai(用姚明头像) 反复使用此法，巩固Imfrom句型，并板书。 让学生逐个操练：My name is .及Im from这两个句型。2师生问答，引出Are you from 及Where are you from?句型。例如： T：Are you from? (用与实际不相符的地名。) S1：No，Im not(老师可用点头摇头作提示。) T：Where are you from? S1： (老师引导学生说出：Im from.) 连续提问几个学生，让他们理解，然后板书：Where are you from?与一个学生完整示

8、范以上两句对话，然后两人一组操练该对话。3利用各国国旗和标志性建筑的图片，呈现并学习新单词：Canada，England，Japan，并且理解the USA T：Are you from China?(出示中国国旗和长城图片。) S2：Yes，I am. T：Are you from Canada?(出示图片-) S2：No，Im not第三步: 巩固 1听1a录音，学生跟读，并模仿语音语调。 2把全班先分成两大组分角色朗读1a，再按男女生分组朗读1a。 3人机对话，完成1a。 4让学生两人一组表演1a对话。根据各自的情况，仿照1a编对话，再挑选几组表演，完成1b.第四步；练习1师生表演引出新

9、单词：he，she T: Im Mr.Miss.(对S1) You are (指着S2) He is 板书：He is T：Im Mr.Miss.(对S2) You are (指着S3) She is 板书：She is 指着不同的男生，反复用He is(示意被叫的站起来)，然后指着不同的女生，反复用Sh is让学生明白he，she分别指男性和女性。2让S1，S2，S3模仿刚才老师所用的句型：Im You are. HeShe is表演。3运用Jane，Kangkang和Yukio的头像学习Is heshe.及其答语。例如： T：He is Kangkang. He isnt Li MingS

10、he is JaneShe isnt Maria(指着学生说) ·板书isnt并让学生猜其意。 T：Is he ? (真实姓名) Ss：Yes，he is T: Where is he from? Ss：He is from .T：Is she ?(假姓名)Ss：No，she isnt 学生两人一组操练以上句型。4听2a录音，学生跟读并模仿语音语调, 完成2a.5两人一组，操练2a，完成2b6让学生独立完成3。核对答案。7抄写句子，注意首字母和标点符号，然后老师可随意展示两位同学所书写的句子，让同学们评谁写得较好。完成5。第五步：综合探究活动1. 采访做调查，然后完成图表，必须运用：

11、Excuse me，Whats your name?Where are you from?等句型。NameFrom找几个学生向全班作汇报，运用be from句型。通过学习此话题相关知识，让学生体会到：虽然来自不同的地方，但我们都是好朋友。2. Homework:(1)熟读并背诵1a和2a。(2)预习Section B的新词。(3)每个同学带一张最喜欢的体育明星或电影明星的照片，最好有国旗图片以及他/她们国家著名建筑或自然风光的图片，以备下节课使用。板书设计：Where are you from?Section A1.Excuse me, are you Jane?4.Are you from

12、England?Yes, I am.No, Im not.2.Whats your name?5.Is he Li Ming?My name is Sally.Yes, he is./No, he isnt.3.Where are you from?Im from Canada.【重点知识讲解】1. Where are you from? 你来自哪里? 用来询问对方来自哪里。 I am from+地点“我来自” 是相应的答语。 be from=come from所以通常我们在作自我介绍时，说Im from Beijing.或I come from Beijing由于come是行为动词，在用法上

13、稍稍发生了变化，有助动词和be动词的区别。Topic 2 Section B【教学目标】1学习形容词性物主代词的用法。 2了解句子的语音语调，大小写及标点符号。3复习询问他人姓名和籍贯。4复习amisare的一般疑问句及其回答。【教学过程】第一步：复习 1分组活动，让学生调查该组成员姓名和来自哪里。运用：Excuse me，Whats your name?Where are you from?等句型。填写下面表格。NameFrom 每组选一个代表向全班汇报调查结果。2链式提问，复习amisare的一般疑问句及其回答。例如： T：Are you S2? S1：No，Im not T：Are yo

14、u S3? Sl：No，lm not T：Are you Sl? Sl：Yes，I am 学生两人一组操练，可以换成Is heshe?句型。 2利用实物引入新课。 T：This is my telephone(出示电话机) 板书telephone并让学生猜意思，教学该单词。 (老师写出自己的电话号码。) T：This is my telephone number. 板书telephone number并让学生猜意思，教学该词组。第二步：呈现 1教师手持数字卡片010(上面是阿拉伯数字，下面是英文单词，用一张纸把下面的英文单词遮住)，先示范每个数字的英文读音，要求学生先静听，再模仿。 2听1a录

15、音，学生跟读并模仿语音语调，然后齐读，完成1a。第三步：巩固 1数字接龙，巩固数字的读法：010为一个循环，直至所有的学生参与进来。 2运用手势，让学生读数字。 3看图读数字，完成1b。第四步：练习1 连线搭配，将国名与其相应的国旗连线。 2听2录音，选择正确的序号，跟读并注意单词的重音。3运用名片介绍他人，老师示范，然后学生操练，完成3。 T：This is . She is from. His telephone number is S：4找有手机或QQ号的学生问答，操练：Whats your telephoneQQ number?例如 T：Whats your telephone num

16、ber? S： Topic 2 Section D【教学目标】1学习音标。 2复习数字0-10及数字在日常生活中的运用 3复习amisare的一般疑问句及答语。4复习询问他人的名字，来自哪里及电话号码。【教学过程】第一步：复习 1听5录音的童谣。2小组活动。把学生分成八个组，每个组推选一名代表参加比赛。老师给这八个代表每人一个电话号码。同时在他们身上贴上所代表的组的序号。把这八个人分成陌个组(或行)。第一个学生(贴有号码1)把写在纸上的电话号码出承给第二个学生(贴有号码2)，第二个学生必须迅速准确地读出该电话号码。若某个学生不能顺利读出来。他所在的组即失败。最后，给获胜者以掌声鼓励。例如：1号

17、：(出示电话号码)6287-34512号：2号：(出示电话号码)9267-67903号：3(1)三人一组操练，然后每组派一代表，汇报组内人员的信息。运用以下句型： Whats your name?Where are you from?Whats your telephone number?Wheres he/she from?He/She is fromHis/Her telephone number is (2)然后听4a录音，学生跟读，注意语音语调和缩略形式。完成4a.4猜猜她来自哪里。让一男生和一女生站在前面。让其他同学猜她来自哪里。运用: “Is heshe from?”例如： Ss：

18、Is heShe from?(当地地名) T：No，heshe isnt. Ss：Is heshe from?(当地地名) T：No，heshe isnt. Ss：Is heshe from ?(当地地名) T：Yes，heshe is5比较中文字母与英文字母的发音，引出字母A、E的音标教学 让一个学生读汉语拼音，另一个学生读英语单词。让学生知道：汉语的字母无论放在哪里始终发相同的音；而英语字母则不然，放在不同的地方会有不同的发音，(即有开音节与闭音节之分。)第二步：呈现 1听1录音，跟读，并模仿语音语调。 2出示音标卡，教学音标，确信每个学生都正确发音。 3看1中的单词，试图找出以下规则: 何时字母A发ei，何时它又发æ； 何时字母E发i：，何时它又发e。 (师生一起总结。)第三步：巩固 1模特秀。把每个音标写在圆形的纸板上。选一些学生把这些音标卡贴在他们身上。让他们模仿模特走路，其他学生则齐声读出贴在模特身上的音标。2运用所学知识，判断画线字母的发音：第四步：练习