语文必修ⅳ苏教版第三专题 第五课《虞美人》教案3

1、第五课 虞美人一、故事导入,创设情境多媒体展示江水图，并配乐低沉哀怨的音乐。教师讲李煜的故事。一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。佛，他拜过了；契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。随后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。虽被封为“违命侯”，但最后的命运还是在他过完41岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去

2、，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。提问:他是谁? 二、知人论世，身份揭秘多媒体展示李煜的画像及个人档案。教师补充。姓名：李煜 别名：重光 生辰：937年七月初七 祭日：978年七月初七 籍贯：徐州 国家：南唐 职业：国主 词人 信仰：佛教教师解说:这里大家需要注意的就是煜的双重身份,他既能一个昏庸无能的君主,同时又是一个多愁善感的词人,后人写诗评价李后主：“作个才人真绝代，可怜薄命作君主。”(幻灯片)的确，作为“好声色而不恤国政”的亡国之君，李后主确实没

3、什么可说的，但作为一代词人,他却给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗篇,虞美人就是其中之一。好,下面就让我们一同来走进这位亡国之君的内心世界。三、欣赏歌曲，领悟意境播放邓丽君演唱的几多愁。（说明：通过邓丽君优美抒情的歌声和演员出色的表演这一视听形象，让学生对虞美人一词有初步的感受。）四、诵读课文，整体感知1诵读指导：把握节奏 ：“语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳。” 找出韵脚： 了、少、风、中、在、改、愁、流押韵规律（特点）：两句一换韵，两平两仄读出感情： 感情基调：低沉、凄凉重点词语：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。2请两位学生朗读，然后让大家评议谁读得好。注意：应该用

4、什么样的感情基调去读：低沉、凄凉注意声调要有起伏变化：高低强弱，节奏快慢读准能体现词人内心痛苦的关键词语。3教师范读。4学生齐背。五、披文入情，逐句赏析1.“春花秋月”本是美好事物，且是不变的自然规律，作者为什么希望它结束呢？(亡国之君,内心痛苦;以乐景写哀情)2. 往事知多少（作者会想起哪些往事呢？）(物质方面：锦衣玉食、后宫佳丽、等等，更可引导他们从精神层面上：欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等)3.“小楼昨夜又东风”中的“又东风”表现了作者怎样的思想感情？（东风即春风，感叹时光流逝，宇宙的永恒不变）4只是朱颜改“朱颜”的含义 （后宫佳丽的容颜，词人自己容颜，国家的容颜）思路结构图 问

5、 答何时了 又东风 应犹在 （宇宙之永恒不变）对比知多少 不堪回首 朱颜改 （人生之短暂无常）几多愁 一江春水 （永恒与短暂达到统一） 三度对比，三问三答，隔句相承5品味名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。理解此句的妙处。特色：把抽象的感情形象化。其它以比喻写愁的诗句： 剪不断，理还乱，是离愁(愁之形态) 白发三千丈，缘愁似个长(愁之长度) 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁(愁之重量)6.总结艺术特色:1. 把抽象的感情形象化2. 起伏跌宕的写法(三度对比，三问三答，隔句相承)六、拓展阅读1. 相见欢李煜无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还断，是离愁，别是一般滋味在心头。2.相见欢林花谢了春红，大匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重?自是人生长恨水长东! 七、作业(任选一题)1.阅读李煜的浪淘沙(课本P40)，写一篇三四百字的赏析文章(或联系现实写感想)。 2.将浪淘沙与虞美人作比较赏析（从情感、语言、艺术手法等方面）,字数不限。 浪淘沙令 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。八、再次欣赏虞美人fla