语文八年级上人教新课标第7课背影教案1

1、背影教学目标： 1.理解关键词语在表达感情方面所起的作用。3.体会父爱的深沉与伟大，继承和发扬中华民族的传统美德。教学重点: 理解关键词语在表达感情方面所起的作用。教学时数：2课时 教学过程：一.创设情境，导入新课 经常听到小朋友们唱世上只有妈妈好这首歌，也听到有人把这首歌改成世上只有爸爸好来唱，确实，在生活中，父爱和母爱是一样伟大的，只是父爱可能比母亲更深沉，含蓄而使你感受不到，其实只要你用心体会就能感受得到，今天，我们就一起来学习朱自清先生的一篇文章背影。（板书课题）二.揭示目标，明确任务三.检查预习，整体感知差事（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 蹒跚（ ） 琐屑（ ）赋闲（ ）

2、 妥帖（ ）踌躇（ ） 栅栏（ ） 颓唐（ ） 交卸（ ）亏空（ ） 迂腐（ ） 晶莹（ ）朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。我们在去年学过他的散文名篇春，另外他还有其他散文代表作品荷塘月色。 背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，” 四.自主活动，指导自学（用自己喜欢的方式阅读课文，完成以下任务）1.请找出文章中能表

3、现这篇散文写作背景的相关语句。【明确】背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别2.这篇文章记叙的主要事件是什么？【明确】两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。3.自由朗读课文，思考：这篇文章的课题是背影，那文中几次提到了背影，又各是在怎样的情形下提到的？【明确】这篇课文一共四次提到背影：第一次是在文

4、章的第一段"我最不能忘记的是他的背影" （怀念父亲，惦记背影）第二次是在父亲给我买桔子时的背影。 （望父买橘，刻画背影）第三次是在父亲和我分别时我看到的背影。 （父子分手，惜别背影）第四次最后一段，又看见那肥胖的、青布 （别后思念，再现背影）4.这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？【明确】以父亲的“背影”作为全文叙事的线索，通过细小的具体的事情来写背影的。 文章主要写我的父亲，反映的是“父爱”这一永恒的主题。 5.听课文录音 ,感受朱自清笔下的父亲的最深沉的父爱。五.合作探究，品评鉴赏你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？ 1.请一位同学来把第6小

5、节朗读一下，其他同学注意思考：(1)请用横线划出具体描写背影的语句。(2)作者是如何将这一次的背影写得那么详细？ 【明确】外貌描写:戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍照应了前文“家境的惨淡”动作描写:探极其准确地写出了下去的全过程。攀是手的动作，显示了对父亲来说，月台的“高”和“陡”。缩是脚的动作，表现了父亲的年老体衰，动作的迟缓。倾是身子的动作，显示父亲爬上月台的艰难。【总结】父亲给儿子买桔子的行为倾注了分别时的深沉的爱。如此艰难的月台买橘子的行动，不仅让作者泪流满面，也让千千万万的子女感动着，因为他们都能感受到父爱的深沉，可是父亲却“拍了拍身上的泥土，心里好像很轻松似的?你说，父亲为

6、什么轻松呢？（这种轻松正是一种爱心，也道出了父亲不肯让“我”去，一定要自己去的原因：越是尽到做父亲的责任，心理越是感到踏实满足，为了照顾好儿子，什么灾祸、劳累全都置之度外了。听录音，感悟背影中的深沉的爱。 2.正是这样，由于生活的暗示，作者的独特发现，选择了“背影”最佳表现角度，将父亲的慈爱，艰难和努力，通过"背影"真切的表现了出来，同时，也显出了父爱的深沉，博大，他的行为是这样的，父亲的语言更具朴实、简洁，请找出文中父亲送儿子上车的过程说的几句话，并体会它所含的意思。【明确】(1)事已至此，不必难过，好在天无绝人之路担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。(2)不要紧，他们去不好。父

7、亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。(3)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。(4)我走了，到那边来信! 惦念路途平安，要等到儿子来信报平安，才能放心。(5)进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什

8、么都为儿子着想。3.这几句话没有华丽的词藻，但一言一语中都充满了父亲对儿子的关心和体贴之情，也展现了父亲在特定的环境中对儿子的深沉而含蓄的爱。同学们都能深刻地领会文中父亲对儿子的爱，那么，文中的儿子理解了吗？儿子用什么方式来表达对父爱的理解和领悟的呢？ 【明确】第一次流泪悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）(为家庭的不幸而流泪)第二次流泪感动之泪（望亲买橘 父子离别） （为父亲的爱感动而流泪）第三次流泪惜别之泪（与父分别，惜别背影） （为父亲身影的消逝而流泪）第四次流泪伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） （为疼惜父亲而流泪）【小结】“感人心者，莫先于情”，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈的撞击着我们的

9、心扉，儿子的几次流泪，泪水说明了一切，泪水也表达着对父爱的理解、感激。六.自主总结，情感迁移 父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的怀念，为什么不以“父爱”为题？【明确】以“背影”为题，非常明显地突出了“背影”，开头就说“难忘父亲的背影”显出“背影非同寻常的意义，题目的悬念会使读者集中注意力探询父亲“背影”的含义。如改成“父爱”，文意过于直白，没有深度，缺乏内涵。 2.有人曾说：“10岁时，我们仰慕父亲；20岁时，我们鄙弃父亲；40岁时，我们敬重父亲。” 其实，父亲仍是那个父亲，但不同年龄的我们却会有不同的感情。十四五岁的你对父亲的情感是怎样的，你能说说吗？七.课时小结 布置作业一个不懂得享受爱的人，他的良