科学七年级下浙教版3.4动物新老个体的更替教案

1、教学内容第4节 动物新老个体的更替内容分析（教材处理） 通过以头脑风暴的方式举例动物的生殖方式，培养学生敏锐的观察能力和探究能力，注重学生积极的对动物生殖方式的学习和探究的过程，从而进一步突出“结构与功能相适应”、“生物与环境是相适应的”等基本观念，发展学生对知识的应用能力，突出STS的教育思想。教学目标知识与技能知道动物的有性生殖和无性生殖，能列举动物的受精方式，知道动物胚胎发育的方式及其特点，能列举低等动物无性生殖的方式，认识动物的生殖方式和发育过程的多样性，知道人衰老的实质和死亡的标志。过程与方法学会读图，从中获取相关信息，通过不同动物之间的生殖方式进行分析和比较，从而形成生殖方式对不同

2、动物相应环境生存的重要性。情感、态度及价值观通过了解我国人口老龄化的情况，增强尊老意识；初步树立生物的“结构与功能相适应”的观点。教学重点动物生殖方式的多样性，衰老和死亡的实质教学难点动物生殖方式的多样性教学用具投影片、录象、新鲜的鸡蛋、培养皿情境设置情境一：请举例说明我们身边的动物都是如何繁殖后代的，请表述其过程。情境二：（利用多媒体展示各种动物）下面这些动物能进行有性生殖吗？这些动物的有性生殖有什么不同?情境三：（利用多媒体展示不同胚胎发育的图片） 卵生和胎生这两种主要胚胎发育方式本质的不同具体表现在哪里？情境四：（投影放在培养皿里的打开的新鲜鸡蛋以及女性卵子的大小尺寸）比较胎生动物与卵生

3、动物卵子的最大区别是什么？情境五：（视频展示变形虫和水螅的生殖过程）变形虫和水螅的生殖过程的特点是什么，与人类等有性生殖过程有什么区别？情境六：（阅读教材并思考）新生命诞生后，经过生长发育，最终都要衰老死亡。衰老的实质和死亡的标志分别是什么？情境七：（展示老人的图片）人的衰老有哪些表现？延缓衰老有哪些方法？我们能为老人做些什么？教学过程边教边悟情境一：请举例说明我们身边的动物都是如何繁殖后代的，请表述其过程。生：（举例不同的动物的不同的生殖方式，尽可能多地举出不同动物的例子。）说明：在学生口语化的描述过程中，教师一方面科学规范化科学术语，另一方面引导学生突出大部分动物在特殊过程中出现了两性细胞

4、，为引出“有性生殖作准备”。小结：像人那样，通过精子和卵结合，形成受精卵产生新个体的生殖方式，称为有性生殖。情境二：（利用多媒体展示各种动物）下面这些动物能进行有性生殖吗？这些动物的有性生殖有什么不同?生：（逐一回答）引导学生进一步思考和讨论：a.体外受精的动物所形成的受精卵一般在什么环境中发育？b.这两种受精方式哪一种更优越（有利于受精卵的形成）？生：（看图，小组讨论、交流，对这6类动物进行分析，根据有性生殖的特点进行判断）哺乳类是胎生，其它是卵生；鱼类和两栖类是体外受精，其它是体内受精。学生根据生活经验，联系动物的生活环境，能说出受精卵在水中发育，与体内受精相比，受精率要低的多，所以体外受

5、精的一般是卵生的，通过产生大量的卵来保证卵的受精。情境三：（利用多媒体展示不同胚胎发育的图片） 卵生和胎生这两种主要胚胎发育方式本质的不同具体表现在哪里？生：（讨论）卵生和胎生的不同点。你能举出常见的一些胎生动物和卵生动物吗？补充：卵胎生的胚胎发育方式的具体表现，在自然界中只有少数的动物如鲨鱼、蝮蛇等。情境四：（投影放在培养皿里的打开的新鲜鸡蛋以及女性卵子的大小尺寸）比较胎生动物与卵生动物卵子的最大区别是什么？生：大小不同。讨论：（1）卵生动物的卵比胎生动物的卵要大得多，这对胚胎发育有什么意义？（2）胎生和哺乳,对哺乳动物的繁殖有什么意义?说说理由。小结：动物的胚胎发育的不同点：发育场所和营养

6、来源，并分别说出具体的区别。卵生动物的卵大为胚胎发育提供更多的营养物质；而胎生和哺乳使动物的成活率要高，在母体里安全、温暖、营养有保障等。情境五：（视频展示变形虫和水螅的生殖过程）变形虫和水螅的生殖过程的特点是什么，与人类等有性生殖过程有什么区别？学生比较，发现都是直接由母体产生新个体，没有涉及到精子和卵的受精过程，确认这种生殖方式与有性生殖是不同的。生：没有两性生殖细胞的结合无性生殖。请学生分别为他们命名：小结：出芽生殖、分裂生殖。小结：动物的生殖方式具有多样性，整理并完成课本中框架图。情境六：（阅读教材并思考）新生命诞生后，经过生长发育，最终都要衰老死亡。衰老的实质和死亡的标志分别是什么？生：衰老身体内各器官功能的衰退。死亡心脏和肺的停止及脑死亡，医学上以脑死亡（全身昏迷、反射消失、脑电图平波）为标志。情境七：