语文听课评课常用语,小学语文评课常用语评课常用语25条

1、语文听课评课常用语，小学语文评课常用语。评课常用语25条语文听课评课常用语，小学语文评课常用语。评课常用语25条1、樊老师的这节课，让我深深感觉到阅读对孩子的重要性以及在学习中培养孩子阅读兴趣的必要性。 读书是一种习惯，是孩子认识 世界的主要途径，也是洗涤灵魂，滋润心灵的绝好方式，甚至可以说 是一种享受幸福的能力。一个人如果十三岁之前还没有养成阅读的习 惯，那么阅读的大门将很难再向他打开， 他的一生很难再品尝到阅读 的乐趣，他的世界会因此狭小起来，我们的教育就说不上成功。那么 给孩子怎样的书，如何引导孩子爱上读书，是关系到孩子一生的大事， 是我们每一个教育工作者及家长都必须慎重对待的事。最后，

2、愿每一个孩子都可以在阅读中遇见自己的美好。2、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好 像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是孩子们了解人生 和获取知识的重要手段和最好途径。今天樊老师带来的课题便是相遇 美好的悦读时光3、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓 励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点 和想法。4、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合 作探究的学习方式也用起来了。5、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人 的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交 流，共同解决问题。6、学生能

3、够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达 的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。7、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机 械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。8、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。 ”- 一促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整 体性发展。9、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。10、教师基本功一一（1）板书：不美，不敢写字；不规范“芸”； 错别字“虚荣（容）"小说三要素出现了 “主旨” ；（2）普通话：

4、字 音不准，缺少应有的抑扬顿挫；（3）情感：平淡，不能随文本情感起 伏；（4）点评语言匮乏，学生习作“游上海：下高速、到市区、登明 珠塔”，11、首先钱老师运用多媒体展示台湾的山谷图，一群群色彩斑 斓的蝴蝶在山谷里翩翩起舞，这么美的景象一下就把学生的注意力紧 紧的吸引住了，学生仿佛随着那美丽的蝴蝶来到了台湾迷人的蝴蝶 谷，学生在不知不觉中进入了课文中。12、在讲到黄蝶谷和彩蝶谷时，又透过动画演示，展现出金光 灿灿的黄蝶谷和五彩缤纷的彩蝶谷的景象，为了能让学生真切体会彩 蝶谷的美，钱老师把实物花瓣撒向空中，当五颜六钳带着香气的花瓣 缓缓飘落的时候，再多的语言都是不需要的了，借助这些情境的创设，

5、使学生完全在课文中徜徉、留连，实实在在感受到了美景，体会了课 文。13、钱老师在教学课文时，始终抓住一些关键的字词，透过反复品读、比较、回味来理解课文，体会情感和感受作者用词之妙，如: 教学第二自然段时先让学生圈出描述动作的词，然后讨论为什么用“飞过”“穿过”“越过”这三个词，能变换位置使用吗？学生在讨论 的过程中明白了这三个词不仅仅具体准确地描绘了蝴蝶的动作，而且又避免了单词的重复。此时钱老师提出，我们写文章的时候，也要在 用词上下功夫，不能总是用那几个词，由于是实例点拨，生动形象， 学生易于理解和理解。14、鼓励学生大胆想象，创造美，老师十分善于挖掘课文中培 养学生想象力的训练点，进行语言

6、实践，将文本语言转化为学生会运 用的“活”的语言，如教学第三自然段时，演示完蝴蝶谷的图象后， 让学生说说你看到了些什么景象？鼓励学生大胆展开想象，用上比喻句来说一说，学生在优美的情景的启发下，激起了想说的欲望，老师 抓住这一契机，训练学生的想象力，在想象力得到训练的同时，语言 表达潜力也得到了提高。15、在课堂上，周老师允许学生“仁者见仁，智者见智”。努力 实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”。 让学生们“悟”得其神，“练”得其法，学生的个性与学习智慧得到 尽情展现，课堂真正成了师生智慧飞扬的天地， 成了师生共同创造的 舞台，值得我思考和学习！16、彩的介绍，有剪贴、摘

7、抄本，有图文并茂的手抄报、搞笑 的网上录象在此过程中，学生多项潜力得到锻炼与体现，尤其是 在更新知识和应用知识的过程中，他们的创新意识和创新潜力得到体 现，语文素养更得到进一步提高。17、在学习过程中能充分体现学生的主体地位，用心参与学习 过程，体现自主、合作、探索的学习方式，学生有机会经历知识的再 发现的过程；18、在语文教学中鼓励大胆质疑，是培养学生思维的重要手段之一。爱因斯坦说“提出一个问题，比解决一个问题更重要”，黄老师很善于质疑，在上课前让学生说说由题目想明白什么，然后读课题， 再质疑，让学生带着质疑展开教学。19、兴趣是最好的老师，低年级学段的学生最喜欢游戏。李老 师活学活用，把钱

8、两天培训老师教的查收游戏引入课堂，激发了学生 兴趣，培养了学生自信心。课中为了巩固词语，也做了听音找词语的 游戏，这个方法好，一下子吸引了学生的注意力，学生的用心性又被 调动起来了。20、是深入地读，富个性地悟，开放地谈。深入地读，是把心 放在文章资料里去读，体会这篇散文的优美和深刻；是结合自己的人 生体验去读，读得有情，搞笑。有思考。富个性地悟，是结合每个学 生个人经历，调动这些读书个体的内情绪感体验去进行读书感悟； 开 放性地谈，是学生读书，感悟之后的阅读互动和交流。能够说，学生 在读书，感悟之后，各抒己见，是很好的互学过程，很多学生的个人 感悟在这个过程中得到升华。21、教学时，赵老师扣

9、住重点，在引导学生朗读的时候，透过 引导学生想象，来理解课文资料，如第四自然段盘古倒下后身体发生 的巨大变化描述很具体，她让学生学习后问：“作者在第四自然段偷偷地把一个想象空间留给了大家，你们发现了吗？ ”让学生从书中省 略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？让学生想 象，同学们说得很生动。22、社会发展越来越快，我们承受的压力也越来越大。当你沉 浸在书中的时候，所有的压力都会消失不见。一本好的小说可以带你 进入另一个世界，一篇有深度的文章会集中你的注意力， 让你享受此 刻的美好，抛开压力。23、莎士比亚曾说："生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书籍对于我们来说很重要，读 书的好处也有很多24、书籍是我们获得知识的途径之一。我们从书中获得的知识 虽然不知道什么时候会派上用场，但总是有用的。你获得的知识越多, 面对生活中的挑战，你就准备的越充分，越有信