学会舍得——读《放弃是一种智慧》有感

1、学会舍得读?放弃是一种智慧?有感 前段时间，我剪了几株月季的枝，想插在盆里养养。剪的时 候，我专 门找枝上有叶的。剪下来时，我看着带叶的枝颇为 喜悦。同事看到我手里的月季枝，问我干什么用。我笑着答： 听说月 季好活，我也种种试试。 “你要是栽的话，得把枝上 的叶剪掉，留个杆儿就行了。 她瞅着我手里的枝说。我也 瞅着我 手里的枝，心里却想的是：我才不剪嘲，带叶的多好 看呀。回到家里，老公见我正小心翼翼地把月季枝插到花盆 里，说道： 你得把叶剪掉了再栽， 这样才能活。 说完，他拿 起剪子“咔咔几下， 递给我两株光秃秃的枝。我赶紧把自 己手里仅剩的一株藏到身后， 嗔 怪道：给我留一枝不剪的吧 , 谁

2、种谁的，好不好？我如愿以偿地把带叶的一株种到了花盆里。第二天黄昏，我回到家，踱步到阳台上，惊喜地发现：株，叶子依光秃秃的枝干上长出了新芽。我赶紧看看那带有叶子的一青翠，我满心欢喜第三天，我看到新芽开始舒展出小小的叶子，而我那 株，翠绿的叶子竟能看到因水分流失而变得枯燥起来。早上，我照例起床读书，读管建刚老师的?不做教书 匠?，读 到?放弃是一种智慧? 。我猛地想起我的月季，遂快 步走到阳台， 一片片焦黄的叶子紧紧地贴在泥土里。我失落地回到书桌前，要是 ? ?我继续读起书来，想起了自己的工作，也想起了自己 的学生。管老师在文中写道：我们还要试着学会放弃自己的一 些主张和思考方式。是啊，明知道人生

3、旅途不可能是一帆风顺，明知道做任何事情也不可能是一马平川，可在遇到事情时自己大多时候都是二元思维， “非黑即白是自己为人处世的主调。其实，在走过的人生历程中，自己深知很多人和事并不是“非黑即白 , 人如此，事如此，教育亦如此。复杂性，是它们的共性呀。正是因为这反反复复、曲曲折折，我们才 有了丰富的人生体验和历程。 而在行走的路中 , 哪些该坚守 , 哪些该 舍弃，这就需要自己不断地反躬自省，这样的人生才 会越走越明朗。管老师提醒我们：必须放弃对学生固有的偏见，这个“提醒我深有感触。刚接手这个班时，班里有一个白白净净的小男孩，坐 在教室的正中间。 开学初，老师们都以为他是一个好学生 这 个“好

4、也只不过是贴成绩标签后的结果 ，都对他很不错。一段时间后，我从他的课堂表现和家庭作业中得知 , 他其实只 是个成绩偏下的孩子。上课时，他根本不听讲，要 么就是伺机 找周围的同学说话。作业，根本上都没完成过。有天下课，我刚回到办公室，就听到有位老师在说话：XXX这个孩子呀，都不用管他，他是老来得子，家里宠得很，他爸特别不讲理，根本就沟通不了。本来我还打算跟他 家人说说孩子作业的事，听到这儿，我在心里悄悄消除了这 个念头。再加上，自己在中 学时见到过太多家长大闹学校的 事情，心里对此类家长也是敬而远之， 甚至是能不见那么不见之。渐渐地，我对那个孩子不再过多过问了。可越到后来，我发现他一次作业也不交

5、了。他一定是 感觉到了 老师对他的放弃，本来就没有多大的自制力，他就 堂而皇之地自我放 弃了。我岂能容忍自己犯下这么大一个错误呢？我岂能因听到别人的话就轻易地下“老来得子的人都宠溺孩子，不好沟通的妄言呢？我岂能轻而易举地就放弃了一个孩子呢？其实，从听到那个老师的那番话后，我就懊悔了自己给自己找“对学生偏见的借口了。我开始重拾那个孩子的闪光点一一字写得好。我开始在班里一遍又一遍地表扬他书写工整、 标准，我开始试着轻 声细语地和他说话，开始真正我开始放下心里的“成见地走近他那天，他爸爸到学校给他送学习资料。恰逢上课，他 爸爸悄悄把资料放下就走了。期末结束领取通知书，他爸爸是第一个到办公室的， 谦卑地询问着孩子的学习情况。上周的家长会，他爸爸安静地坐在第一排，认真地听 着，生怕漏掉了重要的信息我愈加惭愧了 庆幸的是，我也一直在努力着：表扬他的字写得好;鼓励他在作业上再接再厉；夸赞他的进步读到管老师的“你必须放弃对学生固有的偏见 ，我是 多么 受冲击呀！而我在惭愧中也慢慢地静下心来、 俯下身来 , 又是让自己 多么欣喜啊！那天，我嗓子不好，当班里稍有动静，他就会转过身 去，喊：能不能不说话？让老师歇歇吧。的心