教师资格认定考试教育心理学(小学)-43

1、教师资格认定考试教育心理学（小学）-43一、单项选择题（总题数：20,分数：20.00）1. 从整体来看，小学生品德发展的关键年龄大致在 _ 。 A.二年级（8 岁左右）*B.三年级（9 岁左右）C.四年级（10 岁左右） D.五年级（11 岁左右）A.B.VC.D.解析：小学生的品德发展是从依附性向自觉性、从外部监督向自我监督、从服从型向习惯型过渡。在过渡 中存在着质变的关键年龄，这一年龄大致在三年级（9 岁左右）。2. 创造活动的源动力是_ 。*A.需要*B.兴趣 C.好奇心 D.理想A.B.C.VD.解析：好奇心可以引发个体进行各种探索活动。3. _强调学习的主动性和认知结构的重要性，所

2、以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。*A.苛勒*B.桑代克*C.布鲁纳*D.斯金纳A.B.C.VD.解析：题干是布鲁纳认知结构说的核心思想。4. 力求成功者的目的是获取成就，所以他们最有可能选择的是成功概率为_ 的任务。*A.20%*B.30%*C.50%*D.70%A.B.C.VD.解析：这种任务能给他们提供最大的现实挑战。5. 共同要素理论的代表人物是 _ 。*A.桑代克 B.贾德C.苛勒*D.布鲁纳A.VB.C.D.解析：共同要素理论是桑代克等人在对知觉、注意、记忆和动作等方面进行的一系列实验基础上提岀来的6. _ 即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。

3、A.内部反馈B.外部反馈C.动觉反馈D.过程反馈A.B.VC.D.解析：内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。7. 在群体压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是_ 。*A.集体观念*B.从众*C.服从大局*D.群体凝聚A.B.VC.D.解析：在群体的压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，称为从众。8. 反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中 _ 的作用尤为明显。A.外部反馈B.方法反馈C.过程反馈*D.结果反馈A.B.C.D.V解析：准确的结果反馈可以引导学生矫正错误动作，强化正确动作，并鼓励学生努力改善其操作。

4、9. 加里培林最早对_进行系统研究。 A.操作技能*B.心智技能C.体育技能D.能力技能A.B.VC.D.解析：加里培林最早对心智技能进行研究，并且提岀了心智技能按阶段形成理论。10. 有时学习者为了加深对知识的理解，经常提岀一系列的问题，这样的学习策略属于 A.元认知策略B.精细加工策略C.组织策略D.复述策略A.B.VC.D.解析：提问是精细加工策略的又一种重要方式。11. 对同一问题所提的意见越新奇独特，则其思维的 _ 越高。*A.流畅性 B.变通性C.独创性*D.结构性A.B.C.VD.解析：由创造性的主要特征可知C 正确。12. 表现岀对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望阶段是 _ 。*

5、A.自我中心阶段B.他律道德阶段*C.可逆性阶段*D.公正阶段A.B.VC.C.D.解析：此阶段的儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约。13. 心理辅导的目标有两个：一是 _ ，二是寻求发展。 A.行为矫正B.学会适应C.克服障碍D.学会调适A.B.C.D.V解析：心理辅导的目标有两个：一是学会调适，包括调节与适应；二是寻求发展。14. 以教师为主导的教学策略是 _。A.指导教学B.发现教学C.情境教学D.合作学习A.VB.C.D.解析：指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。15. _的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。*A.积极*

6、B.消极C.对抗*D.放任A.VB.C.D.解析：题干是积极的课堂气氛的特征。16. 测验中可以直接提问或以不完整的句子的形式岀现，目的是为了设置问题情境的是*A.题干B.内容*C.结果*D.选项C.A.VB.D.解析：题干是对“题干”的名词解释。17. 现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是 _。A.无适当提取线索 B.信息相互干扰C.痕迹消退D.压抑A.VB.C.D.解析：现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是无适当提取线索。18. 如果将在教学过程中实施测验的解释视为形成性评价，那么对期末考试结果的解释就是_ A.定性评价 B.考查性评价*C.定量评价 D.总结性评价

7、A.B.C.D.V解析：评价分为定性评价、定量评价、考查性评价、形成性评价、总结性评价等。19. 教育心理学的完善时期是_。*A.20 世纪 20 年代以前B.20 世纪 2050 年代*C.20 世纪 6070 年代D.20 世纪 80 年代以后A.B.C.D.V解析：20 世纪 80 年代以后，皮亚杰和维果茨基的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完 善，内容越来越丰富。20. 自我意识发展的第二个阶段是 _ 。*A.社会自我*B.生理自我C.*C.心理自我*D.精神自我A.VB.D.解析：社会自我是介于生理自我与心理自我之间的第二层次二、多项选择题（总题数：10,分数：10.0

8、0）21._ 创造性思维的主要特征有。 A.流畅性 B.认知性 C.变通性 D.序列性 E.独创性A.VB.C.VD.E.V解析:BD 是问题解决的特征，故排除。22.心理发展的不平衡性体现在 _A.个体心理发展的不同方面，发展速度不同B.个体心理发展的不同方面，达到成熟的时间不同C.个体心理发展的不同方面，发展的最佳时期不同D.个体心理发展的不同方面，发展条件相同E.个体心理发展的同一方面在不同的时期发展速度不同A.VB.VC.VD.D.V解析：见大纲心理发展的特征部分。23. 动机的功能有_。*A.激活功能*B.选择功能C.指向功能*D.控制功能*E.强化功能A.VB.B.VD.C.V解析

9、：动机具有激活功能、指向功能、强化功能三种功能。24. 奥苏伯尔认为原有认知结构的 _ 始终影响着新的学习的获得与保持。* A.清晰性B.稳定性C.包容性D.概括性E.连贯性和可辨别性A.B.C.D.E.解析：VVVVV这五个特性都影响着新的学习的获得与保持。25.概念的结构包括_*A.概念名称B.概念定义C.概念特征D.概念类型E.概念实例A.VB.VC.VD.D.V解析：概念的结构包括名称、定义、特征、实例。26. 常用的精细加工策略有_ 。 A.记忆术 B.做笔记*C.提冋D.列提纲*E.画关系图A.VB.VC.VD.E.解析：列提纲和画关系图属于组织策略的方式。27. 学与教的相互作用

10、过程是由一些活动交织在一起的，它们是 _A.学习过程B.教学过程C.管理过程D.评价/反思过程E.认识过程A.VB.VC.D.VE.解析: CE 两项与题干的内涵不符，应排除。28. 情感领域的教学目标可分为 _ 。 A.接受 B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统E.价值体系个性化A.VB.VC.VD.VE.V解析：布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为这五个等级。29. 训练发散思维的一般方法有 _ 。A.用途扩散B.过程扩散C.结构扩散D.方法扩散E.形态扩散A.VB.B.VC.VD.V解析：训练发散思维的一般方法就是这四种。30. 教师帮助学生形成或改变态度和品德的常用

11、而有效的方法有 _ 。A.说服B.榜样示范C.群体约定D.价值辨析E.奖励与惩罚A.VB.VC.VD.VE.V解析：这五项都是教师帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法。三、填空题 （ 总题数： 10，分数： 10.00）31. 世界上最著名的智力量表是 1 量表，据此量表测验计算得到的智商叫 2 智商。填空项 1:_ （正确答案：斯坦福比纳）填空项 1:_ （正确答案：比率）解析：32.20 世纪 50 年代， 1 的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。 填空项 1:（正确答案：信息论）解析：33.1903 年美国心理学家桑代克出版了 1 ，这为西方该学

12、科体系的确立奠定了基础。填空项 1:_ （正确答案：教育心理学）解析：34.斯金纳认为，操作性行为主要受 1 规律的制约。强化 （物）有 2 与之分。填空项 1:_ （正确答案：强化，正强化 （ 物） ，负强化 （ 物）解析：35. 1 指的是个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。 填空项 1:（正确答案：效能期待）解析：36. 1 是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。填空项 1:_ （正确答案：迁移）解析：37. 准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的 1 ，形成准确的定向映象。填空项 1:_ （正确答案：动作表象）解

13、析：38. 现实中的问题各种各样，研究者倾向于将问题分为两类： 1 与 2填空项 1:_ （正确答案：道德情感）填空项 1:_ （正确答案：道德行为）解析：40. 心理评估不但是了解个体 1 及其行为表现的工具，也是评价 2 的工具填空项 1:_ （正确答案：心理健康水平）填空项 1:_ （正确答案：心理健康教育绩效）解析：四、判断题 （ 总题数： 10，分数： 10.00）41. 与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。A. 正确VB. 错误解析： 因为在这一水平上要将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们之间的矛盾和冲突，并开始建立 内在一致的价值体系。42. 非正式群体对个体的

14、影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。A. 正确B. 错误V解析： 非正式群体对个体进行的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体 目标的一致程度。43. 评价量表和行为检查单有一定的关系。A. 正确VB. 错误填空项 1:_填空项 1:_解析：39. 品德的心理结构包括道德认识、正确答案：有结构的问题正确答案：无结构的问题1 和 2 三个成分。（ 或界定清晰的问题 ） ）（ 或界定含糊的问题 ） ）解析： 二者都要求教师对学生的行为进行判断， 可以在观察过程中或结束后使用。 但二者的评价标准不同， 检查单只需做定性判断，而等级评价量表要做定量判断。44.

15、课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。A. 正确B.错误V解析： 题干所指是新教师在课堂练习中的具体做法。45. 教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。A. 正确B. 错误V解析： 应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，给学生示范，并要求学生模 仿、概括总结，这样才可以避免学生不必要的盲目摸索。46. 提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。A. 正确B. 错误V解析： 提出假设的常用方式是算法式与启发式。47. 由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。A.

16、正确VB. 错误解析： 自然实验能较好地反映教育过程中心理现象的真实情况，所以所得结果比较实际。48. 个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。A. 正确VB. 错误解析： 心理发展是有顺序的，这个顺序是不可逆的，也是不可逾越的。49. 自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。A. 正确VB. 错误解析： 自我控制法是让当事人自己运用学习原理进行自身行为改善，强调当事人的个人责任感。50. 测量和测验是对学习结果的主观判断。A. 正确B. 错误V解析： 测量与测验是对学习结果的客观描述。五、 名词解释 （ 总题数： 5，分数： 10.00）51. 常模参

17、照评价正确答案： （ 是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准（ 即所谓常模 ） ，根据其在团体中的相对位置（ 或名次 ） 来报告评价结果。 ）解析：52. 组块 正确答案： （ 指在信息编码过程中， 利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息 加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。 ）解析：53. 教学环境 正确答案： （ 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。 教学环境影响学生的学习过程和方法、 教师的教 学过程与教学方法， 影响着学生的认知、 情感和社会性等心理特性的发展， 是教育心理学研究的重要内容。 ）解析：54. 人格正确答案：（又称个性，通

18、常是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心 理特征。）解析：55. 认知结构说正确答案：（ 这是美国认知学派心理学家布鲁纳提出的学习理论，他认为学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。 ）解析：六、简答题 （ 总题数： 4，分数： 20.00）56. 简述加涅的学习层次分类。正确答案： （ 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分为八类，构成了一 个完整的学习层级结构。依次是信号学习、刺激反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念 学习、规则或原理学习、解决问题学习。 ）解析：57. 简述学校情境中

19、成就动机的构成。正确答案： （ 奥苏伯尔认为， 学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力是一种要求 理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要；自我提高内驱力指个体由自己的学业成就而获得相 应的地位和威望的需要；附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学 习搞好的一种需要。 ）解析：58. 知识学习的作用是什么 ?正确答案： （ 知识历来是学校教育的重要内容。知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。 首先，知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。其次，知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能 力发展的重要基础。再次，知识学习是创造性产生的必要前提。 ）解析：59. 在操作定向阶段形成的映象应包括哪两方面 ?正确答案： （ 在操作定向阶段形成的映象应包括两方面： 有关操作动作本身的各种信