实验测量平均速度

1、章机 械第4节测量平均速度【教学目标】知识与技能让学生学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。过程与方法1、使学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能。2、使学生通过实验学会用简单方法估测时间、距离。情感、态度与价值感1、通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细和实事求是的精神。2、通过实验培养学生与其他同学合作的意识。【教学重点】学会用刻度尺和秒表测平均速度、加深对平均速度的理解,【教学难点】准确计时，体会实验课的整体环节【教学准备】秒表（每组一只）、木直尺、小车等。【教学过程】教学过程设计教学程 序教师活动学生活动设计意图学前准备物体作直线运动，

2、全程为 24m前一半路程用了 4s,后 一半路程用了 6s,则物体通过前一半路程的平均速度是m平均速度的计 算，为实验分析作 计算上的准备/ s，通过后一半路程的平均速度是 度是 m / sm/s，全程的平均速情境引入上课前做一个小实验，用铜丝 作为斜面，让摆球从铜丝下滑下 来。让学生观察摆球运动情况， 并作出判断摆球在前半程滑的 快，还是后半程滑的快。学生观察并作出判断活跃课堂气氛，激 发学生的兴趣设疑启发要准确做出判断，摆球在哪 一段滑的更快，就要比较平均速 度，我们根据什么来测量？具体 要测量哪些物理量呢？这节课我们就用实验的方法 来测量从斜面上滑下的小车在各 段运动的平均速度，从而来验

3、证 刚才演示实验所提出的问题。学生思考，根据v=s/t 路程用刻度尺来测量，时 间用停表来测量用所学的知识来 思考问题探疑互动学生以小组为单位，自行设计 实验方案，画出记录实验数据的 表格。学生合作，讨论设计实 验步骤，参考教材画出表 格，见附表一发挥学生的主观 能动性，集思广 益,设计最佳实验 方案解疑归纳给学生设计几个可能没想到 的问题：(1) 停表还会用吗？(2) 如何测量小车在各段运 行的时间？(3)长度的测量要估读。等 等。思考，回答问题，可以 用总时间减去前半程的时 间得到后半程的时间排除实验过 程中可能出现的 问题学习 测量工 具 的使用指导学生复习使用秒表；指导学生测斜面中点和

4、末端 的长度；对学生用不同方法测量距离 给予肯定；学生练习使用停表 各组组长先操作，其他同 学依次练习。木直尺标出斜面中点 的位置，作出标记并测出 总长和一半的长度；通过学生互相学 习使用测量工具 培养学生的语言 表达能力和灵活 处理实际问题的 能力实验操作以小组为单位，每组学生， 一人操作，两人计时，一人负责 记录表格的填写，轮流替换，分 别测出小车滑到中点和末端所有 的时间，表格见附件一：实验表 格一。学生自己分工合作， 由小组长负责学生实测，记录实验 数据通过分组，培养学 生自我组织，自我 管理，自我调控的 能力。1实验分析(1)根据实验记录数据，分别 计算出前半程、后半程和全程的 平均

5、速度，比较小车在三个不同 阶段平均速度的大小。(2)组织学生分析实验数据，说 明，为什么说到平均速度时，一 定要强调是哪段路程上的平均速 度？学生根据自己的数据 计算各段的平均速度。各组分析讨论数据， 总结规律：平均速度不等于速度 的平均不同路段上的平均速 度一般不同通过分析数 据，培养学生能清 楚地表达自己的 观点，并针对某一 问题主动与他人 交流和讨论的能 力。查疑落实如果我们要测量其他物体， 如跑步，骑自行车的平均速 度，你会设计实验方案吗？思考、讨论其实原理都是一样 的，只需测出运动的路程 和运动的时间学以致用，从物理走向生活课堂反馈及作业1、填写课堂评价手册；见附 件二：实验表格二。

6、2、放学回家时，估测从学校 到你豕的距离，用自带手表作为 计时器使用，测得你回家时的平 均速度，与你估测的平均速度作 比较，看看你估测的准不准。学生填写课堂评价手册；放学回家做。培养学生实 事求是，客观自我 评价何评价他人 的品质。通过测学校 到家的平均速度 培养学生独立解 决实际问题的能力。附加实如图，测小车做减速运动的平 均速度（1）将小车置于斜面一定高度，让其自 由往下运动，小车将在平面上沿直线运动一段 距离；（2）用刻度尺测出这段直线距离的长度; 用停表测出小车运动这段直线距离所有的时 间；（3）计算出小车这段时间内的平均速度。S ； t=；v=拓展性实验物体运动的情况还可以通过另外一

7、种办法即时测定、显 现出来。如图所示，A为可在斜面上自由移动的小车，B为固 定在斜面一端的位置传感器。位置传感器 B利用超声波可以 测出不同时刻小车 A与它的距离，这样计算机就可以算出运 动的小车在不同位置时的速度。计算机把在不同时间测出的运动物体的速度显示在屏幕上 （横轴为时间，纵轴为速度），我们就可以直观地看出物体的 速度是增大的、减小的不是不变的。用图所示的装置，做下面的实验。1、测量小车在斜面上运动的速度。将位置传感器B放置在合适的位置，实验者面对传感器 B， 前后行走，在计算机屏幕上观察行走速度的变化情况。了解科学技术 在物理实验中的'应用反馈训1、在测量物体平均速度的实验中

8、：（1） 实验目的是。（2） 实验中，所用测量器材有 。（3）如果有手表和停表两种计时器供你选择，你将选择，理由是。（4） 金属片在实验中起什么作用？ 。（5）斜面应保持很小的坡度，这对实验有什么好处？ 。（6）某同学已将实验的数据填入下表中，表中的 S1、S2参见路程（cm）运动时间（S）平均速度（cm/S）S1=7011=5V1 =S2=35t 2=3V2=（I）完成表格中的有关运算。（II ）小车Si在路程内和在 S2路程内的运动快慢相比，在 路程内运动快些，这表明小车的运动是 动（选填“匀速”或“变反馈训练，加 深对平均速度的 理解速：”2、 一个小球从斜面滚下，用闪频照相机每隔0.1

9、s拍摄 一次，记录小球运动情况的照片如图所示。则小球从 A点运 动到D点用时S，平均速度为m/s。在整个运动过程中，小球的速度越来越_。3、 在高速公路上某汽车中有一乘客，看见路边标牌写有124 km,此时他开始用手表计时，时间如图A所示，当乘客看到路边标牌显示125 km时，手表上显示如图 B，则该车在此路段的车速是 km/h。、实验目的:板书设教学二、实验原理:三、实验器材四、实验步骤五、记录表格第四节 实验：测量平均速度练习用秒表和刻度尺测量平均速度公式 v -t秒表、笔记、笔、直尺、卷尺、红色发令旗、口哨等。见附件三教学反思反思附件一：表路程（m运动时间（s）平均速度（m/s）前半程S1 =11=后半程S2=t2=全程s=t=附件二：表二时间和路程的测量平均速度的计算与他人合作填：好、一般 合格 有待提咼自评组评师评附件三：教学反思（1）小车的坡度要很小，小车在斜面的运动时间就会较长，测量时间增长，最后结果的误差就会减 小。（2）测量平均速度的原理、实验器材可以让学生说明，指出长度、时间的测量可以用测量工具直接测量，而速度测量需要