中学学科教学设计模板终版

1、优质资料欢迎下载青阳中学 七 年级 生物 学科教学设计本学期总第29课时课题本单元第1课时 病毒授课日期环节 二、动手 操作教学内容播放录像，展示病毒的繁殖课型新授课教学目标知识目标：描述病毒特征及与人类的关系。 能力目标：(1)提高分析、处理、正确利用信息的能力。(2)培养学生总结概括及动手操作的能力。情感态度与价值观：关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。 培养学生实事求是的科学态度三、病毒繁 殖引导学生辩证的分析病毒 与人类的关系教学 重点 难点 教具 环节重点：病毒的主要特征，与人类的关系 难点：病毒的结构有关病毒及病毒引起的疾病的资料，模型。教法学法教学内容教师二次备课导

2、言:根据生物的形态结构特点，生 物有哪些种类？如果分成两大类，一类是有细 胞结构的，一类是没有细胞结 构的，今天我们来学习没有细 胞结构的微小生物一一病毒。 引导学生进行阅读，讨论， 结。学生思考回答自主学习一、病毒的特征1、形态试着用类比的方法用身边熟 悉的两个事物比较病毒与细 胞的大小根据病毒的特征， 生动手组装病毒结构生命活学生阅读106-107页内容, 以小组为单位总结病毒的 特征四、病毒与 人类的关系五、病毒的 发现过布置作业板书设计教学反思审阅签字资料展示病毒发现的过程， 引导学生思考病毒发现过 程中的问题，并进行情感教 '育教法学法 学生根据课文中 内容，教师提供的 材料

3、，动手组装病 毒，并以小组为单 位进行汇报 学生观看录像， 对繁殖的过程 行总结 学生尝试分析 毒与人类的关系， 关注到能利用病 毒为人类造福学生分析资料，思 考，并得出结论。完成课后巩固提咼和基础训练病毒教师二次备课一、病毒的种类二、病毒的形态结构三、病毒的生活四、病毒与人类的关系I日期青阳中学 七 年级 生物 学科教学设计本学期总第30 课时I本单元第 2 课时第二节细菌课题授课日期课型新授课教学目标教学 重点 难点 教具 环节 导入知识目标：通过观察和学习了解细菌的形态和结构特点；了解细菌的生 殖方式和营养方式；细菌对自然界的意义和与人类的关系。能力目标：通过观察细菌形态和对问题的分析、

4、比较，继续培养观察能 力和思维能力。情感态度与价值观：通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界 的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点；通过了解细菌与 人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物；并自觉养成良好的卫 生习惯。重点：细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系难点：了解细菌的形态和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重 要作用多媒体课件、显微镜、细菌的永久涂片，有关细菌的影像资料环节教学内容教法学法三细1、过渡：我们熟悉的生物大设疑菌的多是怎样繁殖的？生殖2、课件展示。交流展示四课 堂练 习基础训练62页-64页练习学生练习布置作业课本113页-114页课后巩固提

5、高第二节教师二次备课细菌教学内容一、细菌 的发现出示世界鼠疫大流行时人类大批死亡的 影像资料和云南师道南死鼠行中的 一句：“鼠死不几日，人死如圻堵。” 师问什么原因引起的，导入新课。1、过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌 打交道，却又不了解细菌呢教师出示细菌的发现，学生阅读。 了解巴斯德的实验。教法学法观看影视资料教师二次备课二、细菌 的形态 结构过渡：细菌很小，却看不到，那么它 们的形态、结构是怎样的呢？2、细菌图片展示。3、学生总结。4、出示植物细胞、动物细胞、病毒的结 构图1、设疑阅读 交流讨论设疑展示总结 展示图片比较板书设计教学反思审阅签字细菌的发现细菌的形态和结构、形态、球形、杆形、

6、螺旋形、结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、 DNA 细菌的生殖：分裂生殖细菌与人类的关系四、月日日期青阳中学 七 年级 生物 学科教学设计环节教学内容本学期总第31课时I本单元第3课时第三节 真菌课题授课日期课型新授课教学目标知识目标：1.描述真菌的主要特征。2.认识日常生活中常见的真菌， 说出霉菌和蘑菇的营养方式，通过青霉、曲霉的形态结构、营养方式等认 识真菌的主要特征。3.描述真菌的生殖方式。能力目标：1.通过观察青霉、曲霉及新鲜蘑菇的形态，提高观察能力。2.通过制作抱子印，提高动手操作能力。3.通过模拟实验，提高探究合作能力。情感态度与价值观：正确认识作为分解者的真菌，理解真菌在人们日常生

7、活中的作用。通过学习，使学生认识到知识来源于生活又服务于生活，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感；激发学生树立生态学的观点，认识 保护环境的重要性。教学重点难点教具环节导入重点：认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式。难点：1.怎样识别青霉和曲霉2.真菌的繁殖方式3.如何制作抱子印多媒体课件、酵母菌培养液、长霉的柑橘和面包、显微镜、放大镜等。教学内容教法学法教师二次备课合作探究教师展现和谐的自然”图片教师：首先请同学们一起来欣赏这几幅 图片。在和谐、优美的自然中，有各种 类型的生物分别做着自己的贡献，它们 相互依赖、相互制约，共同维系着大自 然的平衡。它们分别是生产者、消费者, 还有一类是什么呢

8、？ 学生：还有一类是分解者 菌。教师：前面我们刚刚学习了细菌，今天 我们一起来研究真菌。一、观察酵母菌和霉菌1、学生了解实验的目的要求，材料 用具以及方法步骤2、教师讲明实验的注意事项者、细菌和真出示图片学生欣赏思考回答自主了解教师强调3、学生动手实验4、交流实验过程二、酵母菌1、酵母菌的形态结构2、酵母菌的生命活动3、酵母菌与人类的关系二、霉菌(1)青霉和 曲霉在形态 有什么不 同？在颜色上有什么不同？(曲霉)(青霉)(2) 青霉和曲霉在结构上有什么相同 点？(3) 霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养 方式有什么相同点？(4) 霉菌是怎样繁殖后代的？四、蘑菇蘑菇是一类大型的真菌。地上部分是菌盖

9、和菌柄，二者合称为子实体，由菌丝构成。菌盖下面的菌褶表面可产生大量的抱 子。地下部分是纤细的菌丝，交错伸展在土 壤中，从土壤中吸收水分和有机物。(1) 仔细观察课件中蘑菇图片，请画 出蘑菇简图，标出各结构名称。(2) 想一想，在什么时候什么地方容 易采到蘑菇？这说明什么？(3) 想一想，蘑菇属于真菌类，为什 么不属于植物类？(提示：叶绿体、根)教法学法实验交流教师二次备课交流讨论阅读资料观察画图思考交流自主学习 交流讨论 展示总结展示 总结环节教学内容教法学法教师二次备课知识梳理f常见种类:形态结构生活方式:生殖方式:总结梳理构建知识 网络课堂练习1、日常生活中，发面蒸馒头利用的有益 菌是A乳

10、酸菌B酵母菌C曲霉菌D 霉菌2、下列说法正确的是A、真菌和藻类的营养方式是一样的B、细菌和酵母菌都是单细胞的真菌C、酵母菌和细菌的细胞内均没有成形 的细胞核D、霉菌和蘑菇是由很多个细胞连接起 来的菌丝构成3、夏季，馒头放久了会长出“百毛” 或“黑毛”，这些霉菌是（A、空气中飘来的孢子发育成的B、空气中飘来的菌丝发育成的C、面粉中携带的抱子发育成的 D面粉中携带的菌丝发育成的4、足癣是一种常见的疾病，它是由 下列哪一项引起的？ A、细菌B、； 菌C、病毒D、大肠杆菌5、蘑菇的营养方式是 A寄生B腐生C 异养D自养6、抗生素是指A、细菌和真菌 某些细菌或真菌产生的能抑制或杀死 其他细菌的物质C、某

11、些真菌产生的能杀死一些致病 细菌的物质D、某些真菌产生的能杀死细菌的物 质青B、学生练习交流展示讲解纠错环节教学内容教法学法教师 二次 备课布置作业板书设计教学反思审阅签字7、下列哪一项不是由真菌引起的植物疾病？A、烟草花叶病B棉花枯萎病C麦叶锈病D玉米瘤黑粉病9、区分青霉和曲霉的可靠方法是观察其A、营养方式B抱子的颜色C菌丝的形态D抱子着生的结构10、蘑菇的抱子萌发形成（）A、芽抱 B、芽体C、菌柄D、菌丝11、与发面有关的一组微生物是A、青霉和曲霉B、乳酸菌和酵母菌C醋酸杆菌和乳酸菌 D、螺旋菌和醋酸杆菌12、 霉菌、蘑菇的形态各不相同，但它们都是由（）构成 的。A.单细胞B菌丝 C.抱子

12、D.芽抱12、蘑菇不含叶绿体，它依靠（）吸收土壤中的水分和有 机物进行腐生生活。A.菌盖B.菌柄C抱子D.地下部分菌丝13、酵母菌与细菌相同的是（）。A.单细胞B.细胞核C.液泡D.生殖方式14、 青霉素是青霉分泌的一种抗生素，为20世纪医学上的重 大发现，青霉属于A.细菌B.真菌C.放线菌 D.衣原体完成基础训练66页-67页内容一、真菌的形态结构二、真菌的生命活动三、真菌与人类的关系第二节 真菌交流讨论讲解日期年月.青阳中学 七 年级 生物 学科教学设计本学期总第32课时本单元第 4课时课题微生物在生物圈中的作用授课日期课型新授课教学目标知识目标：1.能够说出微生物在生物圈碳循环中的作用。

13、2.能够说出微生物在氮循环中的作用，以及固氮微生物和植物的关系。 能力目标：让学生自主探究，自主学习，分组讨论分析和解决问题，概括 总结有关的知识点。情感态度与价值观：形成“微生物在生物圈中发挥重要作用”的科学观点。教学重点难点教具环节重点：1.微生物在生物圈碳循环中的作用。2.让学生通过分析问题对知识进行整合。 难点：1.微生物在生物圈碳循环中的作用。2对已有的知识形成体系，宏观分析微生物在生物圈中的作用。 多媒体课件教学内容导入让学生观看视频，学生在惊叹丰富多彩生物世界的同时，认识到植物、动物、微生物都是生物圈中不可缺少的一部分，激发学生的学习动机，导入新课。任务一教法学法 观看视频教师二

14、次备课分析 资料 合作 探究1.观察大屏幕上的动画，自主探究微生物在生物圈碳循环中的作用动画演示自主探究环节教学内容教法学法教师二次备课环节教学内容教法学法教师二次备课5.概括总结：微生物能促进生物圈中的碳循环。任务二1.阅读课本120页内容，结合微生物在氮循环中的作用示意图，小组讨论，认识微生物在氮循环中的作3.概括总结：微生物能促进生物圈中的氮循环。概括总结阅读讨论概括总结三、盘点 收获四、课堂检测1、在自然界中，动植物的遗体不会永远保留着的原因是()A、动植物的遗体自身会分解B、土壤中的小虫子可以分解C、腐生细菌能够分解动植物遗体D、绿色植物能够动植物遗体2、霉菌、蘑菇等 界最重要的作用

15、是A、供给氧气C、提供二氧化碳学生练习腐生性微生物对自然: )B、提供有机物D促进物质循环根瘤菌的6、在根瘤菌与大豆的共生中，作用是A固氮B提供二氧化碳C提供水分D提供有机物学生展示2.分析讨论:(1)绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐来自何处?(2)生物生活所需要的氧气来自哪里?(3)你知道动物怎样产生的二氧化碳吗?(4)动物排出的粪便和动植物死亡后的遗体有没有堆积如山？为什么?3.尝试归纳出生物圈碳循环过程4.认识微生物在碳循环中的作用环节教学内容分析讨论展示交流归纳总结交流教法学法教师二次备课7、多数细菌和真菌在生态系统中的作用是A生产者B消费者C分解者D以上都不是 把鱼的内脏埋进

16、菜园的土里，过一段时间后，发 现那里的菜长得特别旺盛，而翻开泥土，鱼教师点拨 讲解本学期总第33课时课题课时第一节生物的分类方法本单元第授课日期课型新授课青阳中学 七 年级 生物 学科教学设计教学目标教学 重点 难点 教具 环节 导入1、 知识目标：尝试根据植物和动物的特征进行分类；列举植物和动物的主要类群。 说出生物分类的方法分类的依据2、能力目标：通过小组合作、实践调查、观察思考、讨论分析、拓展创新和归纳总 结，体验科学分类的基本方法，做一个小小的分类学家。3、情感态度与价值观： 鼓励学生学习科学家的认真态度、配合协作、善于质疑、 勇于实践和大胆创新等精神品质，提高自身的科学素养。重点：尝

17、试根据植物和动物的特征进行分类,学生在尝试对生物进行分类活动过程中,体验分类的基本方法。难点：学习科学家的科学素质和科学品质，做一个小小的分类学家。制作CAI课件准备相应的动植物材料和图片。教学内容多媒体展示八角茴香和莽草两种 植物他们的茎、叶、花、果实的 形状都很相似。八角茴香的果实 有香味，是人们熟知的调味品一 大料，而莽草的果实内含有毒素。 曾有过误将莽草果实当作大料食 用而造成食物中毒甚至死亡的报 道。原因就是两者不易区分出来。 如何才能避免类似事故的发生 呢？那就必须分清生物的种类， 只有正确的识别生物的种类，研 究和掌握他们的生命现象及生命 活动规律，才能更好的利用、开 发和保护生

18、物资源，而要正确地 识别生物的种类，就一定要掌握 生物分类的知识。从而引入课题。教法学法观察教师二次备课比较环节教学内容（二）生物的分类单位 假设你遇到几个单词plant play plum想知道它们的意 义，怎么办？学生会想到查英 汉词典，最快速度要查到，有 何规律呢？学生利用手中的英 汉词典动手查找，首先从大范 围，它们有一个共同特点以 P 开头，以P开头的单词很多， 该如何找呢？学生会根据已学 过的知识进一步缩小范围，它 们还都属于Pl范围内的，那么 在pl中一定有这三个单词。 接下来发现plum与另两个已 无共同特点了，因而必须单独 查找，而plant play仍有共同 点，可同去pla.范围内查找， 即可查到它们。由此可以看出：P.pl. pl a.是个范围 逐渐缩小的查找依据，P.范 围最大，pla.范围最小。由此 引出生物的分类单位。同样道理，生物圈中的生物依 据不同的特征划分为7个不同 等级的分类单位教法学法教师二次备课四、迁移深化多媒体展示画面：猫、狗、萝 卜、小麦的图片。教师指导学 生将这四种生物进行分类教师再指 导学生小 组分工，分别观察 讨论环节探究三、归纳总结教学内容（一）生物的分类方法 怎样对生物进行分类呢？分类的