《分数的初步认识》单元复习课教学设计

1、分数的初步认识单元复习课教学设计教学内容：义务教育课程小学数学人教版第五册第七单元分数的初步认识复习教学目标：1、通过复习，进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数大小。2能较熟练地计算简单的同分母分数加减法。 3、在理解分数意义的基础上，解决生活中有关分数的实际问题，培养解决问题的意识。教学重点：理解分数表示的实际含义。教学难点：在理解分数意义的基础上，解决生活中的实际问题。教学准备：课件教学过程：一、复习梳理1、课前谈话。 师：同学们，请看老师手中有一个什么？（圆）把它对折，提问：现在将圆怎么样了？（就是把这个圆平均分成（2）份）那每份就是它的？（1/2）再对折就是把

2、这个圆怎么样了？（平均分成4份）每份就是它的？（1/4）再对折就是把这个圆（平均分成8份）每份就是它的（1/8）像这样把一个图形或一个物体平均分的时候，就会产生分数。今天这节课我们就一起来复习有关分数的知识。 2、揭示课题。板书：分数（课件出示课题）3、梳理知识。师：分数的初步认识是我们第七单元学习的内容，请同学们回忆一下，在这一单元中我们学了关于分数的哪些知识？（1）学生回忆或翻书91103页。（2）同桌小声交流。（3）全班交流，教师随机板书知识要点。（板书：认识几分之一和几分之几、比较分数大小、简单的分数加减法）（4）你都学会了吗？ 设计意图：通过课前谈话，唤起学生对旧知的回忆；通过看书与

3、交流，梳理单元知识点，使所学知识系统化、条理化，并逐步培养学生独立整理知识的能力。二、基本练习1、看图说一说能否用分数表示？能的说出分数。（课件出示，学生说一个分数，课件出示一个分数。）说说怎样的图形才能用分数来表示？（强调“平均分”并板书）2、比较分数大小师：现在请同学们把这三组分数按从小到大的顺序排一排。假如每一组分数都表示同一个图形的涂色部分，你能比较出它们的大小吗？请同学们到练习本上做一做，师：你们是怎样比较这些分数的大小的？学生回答教师随机板书（分子相同，分母大的分数比较小；分母相同，分子大的分数比较大。）为什么可以这样来比较呢？（如果把同一个圆平均分，分的份数越多，那么每一份就越小

4、；如果把同一个圆分成相同份数，那么取的份数越多就越大。）3、分数加减法。（1）课件出示题目，学生口答。（2）说说你们是怎样计算的？（教师随机板书：分子相加减，分母不变。）4、解决问题小明倒了一杯水，第一次喝了这杯水的，第二次喝了这杯水的，还剩这杯水的几分之几没喝？（学生回答后，追问：这里的“1”指什么。在计算时我们把“1”看成多少？）设计意图：通过看图说分数、比较分数大小、计算同分母分数加减法、解决简单的实际问题等基本练习，进一步巩固本单元的基本知识。并通过基本练习，让学生进一步理解分数的意义。四、拓展练习1、说出涂色部分占整个图形的几分之几。（1）课件出示：（2）学生回答。（3）教师小结：像这些涂色部分，不能直接用分数来表示。但我们可以通过合并、拆分或转换等数学方法，使它们变成平均分。师小结：同学们，看来理解了分数的意义，能帮助我们解决很多生活中的实际问题。所以弄清每一个分数所表示的实际含义是多么重要呀！设计意图：通过练习让学生领悟转化的数学思想，同时渗透分数的基本性质；突破本课教学的难点：用分数的实际含义解决生活中的问题。五、课堂小结。通过这节课的