《厄运打不垮的信念》第一课时2孔淑芳

1、 厄运打不垮的信念第一教时教学设计【教材简析】 厄运打不垮的信念是苏教版国标本小学语文五年级上册中的一篇课文。文章记述了史学家谈迁两次创作明史巨著国榷的经过，突出表现了谈迁在国榷被盗后，面对厄运，抱定信念，矢志不渝的人物形象，将谈迁治学的刻苦和信念的坚定表现得淋漓尽致。其中，人物丰富而复杂的心理活动更使谈迁这一人物形象有血有肉，真实可感。【第一教时教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.练习分段，概括段意。初知课文大意，了解谈迁和他写的国榷。3.学习第一段，通过文字的品悟，体会谈迁治学的刻苦和信念的坚定，国榷来之不易。【第一教时教学过程】一、齐读课题

2、，导入新课 同学们，我们已经学过不少写人的文章，今天，我们再来认识一位伟大的史学家他的名字叫谈迁。（板书）“迁”是个生字，谁来给这个生字组个词。二、检查预学案。1、听写生字词。（同学们已经预习了生字，现在，检查一下，请两个同学上黑板写） 浙江 博览群书 抄写 挣脱 诞生 锁在2、检查新词理解。 （相信你们肯定能把这些词语读好。出示一类词、二类词。） 浙江 抄写 锁 挣脱 诞生 安寝 撰写 逸闻 崎岖 坎坷 （听好要求，要读准，读响亮，听的同学要听仔细，有问题等同学读完再举手。注意这里有个字是多音字，谁再来读一读。） （这篇课文还有一个特点，四字词语特别多，愿意来挑战它们吗？听的同学不仅要认真听

3、，还要仔细看。有没有发现什么？第一排：第二排，第三排） 家境贫寒 家徒四壁 一袭破衫 （贫穷） 刻苦好学 博览群书 奋笔疾书 （勤奋） 翔实可信 流传千古 鸿篇巨制 （史书）（你们不仅挑战成功，更有一双慧眼，五（1）班的孩子，了不起）这些词语里还有个小题目，愿意试试吗？你能说说他家贫穷到什么程度？这就叫家徒四壁，这里的“徒”是什么意思？ 根据词语的的意思，来理解关键字的意思，是一种很好的解字方法。一袭破衫的“袭”是什么意思？ （同样，根据关键字的意思，来理解词语的的意思，也是一种很好的解词方法。） （博览群书的“博”是个多义词，请同学们看看这里的“博”是什么意思？那词语的意思是奋笔疾书的“疾”

4、也有几种解释，“疾”在字典里的解释有：疾病；痛苦；痛恨；快，疾速。“奋笔疾书的“疾”应选第 种解释。“积劳成疾”的“疾”应选第 种解释；“嫉恶如仇”的“疾”应选第 种解释；引导学生学会根据词语和句子的意思选择合适的义项）选择一下，说说词语的意思。再比一比，这里两个“书”的意思一样吗？同学们，文字就是这么有趣，同一个字在不同的词语中，表达的意思完全不一样。有时，同一读音的字，写法、意思却都不一样。（板书：搏 区别）让我们一起再来读读这些词语，把你的收获读进去。3. 检查课文朗读。 同学们回家初读了课文，一定有最感动的句段，选择你最喜欢的读给大家听。其余同学安静地听，读完再评价。我们班的同学，词语

5、、课文都掌握得很好，看来，充分的预习对我们的学习非常有帮助。4. 了解主要内容。 现在请同学们快速浏览课文，看看课文围绕谈迁主要写了一件什么事，用几句话概括。（不超过30字），通过引导，逐步让学生用最少的字概括课文内容。（预设：谈迁矢志不渝两次著国榷） （谈迁编写了一部国榷，可书稿被小偷偷走了，谈迁没有被打垮，又重新撰写了一部新的国榷。） （明末清初史学家谈迁在困境中两次撰写国榷，名垂青史。）（说得多简洁！）（你很了不起，用简洁的话概括了课文的主要内容） 板书：编书被偷 （课文按照事情的发展顺序写得清清楚楚。）5. 分段、概括段意。6. 质疑三、学习第一自然段。1同学们，题目是文章的眼睛，请你

6、再读读课题，联系课文想想课题中信念具体指的是什么？ 厄运在文章中指什么？让我们把目光回到课文的第一自然段。2.在本段中，为了表现谈迁治学的刻苦和信念的坚定，作者运用了多个数字，请同学们静静地默读这一段，圈出这些数字，试着说说自己读后的感受。（多年时间很长，可见信念坚定，坚持不懈；据史书记载，谈迁从28岁开始写国榷，这一写就是20多年。次联系我们自己写文章，写作文改几次，修改次数之多，可见谈迁著书的严谨认真，精益求精；多岁年龄大，可见耗费了最宝贵的青春年华，凝聚了毕生的心血；多万字字数多，是鸿篇巨著，我们的语文书大约5万字左右，一本国榷相当于100多本语文书，可见谈迁付出了艰辛，国榷来自不易。3

7、. 多年，次，多岁，多万字，这仅仅是一组枯燥的数据吗？不是了，此时它们在你眼里一定都充满了都充满了生命，充满了情感。让我们带着感受读一读吧！4. 请你试着有条理，完整地说说这样写的好处。（用数据；写出；清晰地表现了；突出了人物的可贵品质）5.还从哪些地方你同样也感受到谈迁付出艰辛，原稿来之不易？（我找的句子是；我找的关键词是；从这个词我感受到。）“但由于他家境贫寒，没有一百多里路。”（“一点”是多少，也许是就一段话，也许只有几句话，可他付出了怎样的艰辛啊？（“竟带着干粮”，路途这样遥远，却只能带着干粮上路。要走上一百多里路，“四处抄书”在抄书的过程中，会一帆风顺吗？也许会遭到拒绝，也许会遭到白

8、眼，也许还会遭到侮辱，但为了写书，他只能委曲求全）由这“一点”的来之不易，可以想象，编撰一部翔实可信的明史，是多么的难！谈迁要走多少路，吃多少苦，受多少罪，是一般人无法想象的。想象训练： 面对（ ）的谈迁，我要对他说：（ ） 说着说着.我们仿佛看到了,一位衣衫褴褛的老人，在瑟瑟的寒风中，在漫天的风沙中艰难地行走，饿了，啃一口随身带着的干粮；渴了，喝一口道旁的泉水；累了，冷了 ，找一背风处，瘫倒在地稍作喘息短暂的休息后，又是勇敢地前行。狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中有着一个坚定的信念。一这句话会读好了吗？想着我们刚才的交流，你一定能出这句话文字背后的内容情感的。5. 著书的

9、艰辛，又岂是这几句话所能概括的，其中的不堪屈辱，生活的贫困又岂是我们能想到的。所以当这部可以流传千古的鸿篇巨制著成时，我们都会为他高兴，激动。然而，天有不测风云，书稿被偷了，这对于一个50岁的老人是一个多大的打击啊！面对这样的厄运，谈迁又是怎样做的呢？我们下节课继续学习，再去感受人物的伟大。 厄运打不垮的信念预习案一、我要读 把课文读正确、读流利，朗读课文至少3遍。选择感动自己的句段有感情地读。二、我要写 学会课后生字表中的生字（其中绿线中的7个只识不写），并尝试不看书完成下面练习： zhè qin bó cho （ ）江 谈（ ） 广（ ） （ ） 写 zhèng dàn su （ ）脱 （ ）生 铁（ ） 三、我要查查字典弄清带点字的意思，再说说整个词语的意思厄 运 ： _ 家徒四壁 ： _ 一袭破衫 ： _ 奋笔疾书 ： _ 博览群书 ： _鸿篇巨制 ： _下落不明 ： _化为乌有 ： _4、 我要会1. 看看课文围绕谈迁主要写了一件什么事，用几句话概括。（不超过30字）_2. 分好段落，选用课文的语句概括段意，也可尝试用自己的语言概括。第一段：（ )_第二段：（ ）_第三段：（ ）_ 五、我要知1、谈迁是谁，了解他的生