What27s this 教学设计及反思

1、Module7 Unitl What ' s this?新标准三年级第一册教学设计及反思一、教材分析本节课是新标准小学英语三起第一册 Module 7Un it 1教材，这 是一个话题式内容：询问物品名称是生活当中经常遇到的，它比较抽象却又能经常在不同的场合用到。本节课重点突出四个单词 schoolbag/pencil/pen/book.三个句式 Whaf s this?和 Whaf s that?It ' s a主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程，向学 生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，潜移默化让学生爱学，激发学习英语的愿望。二、学情分析本节课授课的对象

2、是吴忠市利通区高闸中心小学三年级两个班 的86名学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强， 对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己， 希望别人重视自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的 激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知 识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自 信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。三、教学目标1、能听说认读单词： pen , pen cil, book ,bag2、能听懂、会说句型： Whaf s this? It ' s a What' s tha

3、t ?It ' s a.并能在实际情景中相互询问物品。学会了倾听他人和3、培养学生的注意力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创 造能力。提升了运用语言的能力和语言交际能力， 肯定自己；树立了自信心ruler. s that?四、教学重、难点： 本课时重点讲授关于物品名称的单词1、 听说认读单词： pen pen cil school bag bookIt2、运用句型 Whaf s this ? It ' s a Whafs.进行相互询问。教师在讲解时注意this和that的正确读音和 表达。3、激发学生的学习兴趣和积极思维，使他们在实际运用中体验学习 英语的乐趣与意义。五、

4、课时安排：P eriod one六、教学过程：具体我从以下几个环节着手：1、Warming-up： GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Wang.T: How are you?Ss: I ' m fine, thank you. And how are you?T: I ' m fine too, thank you.Ss: Very good. Sit dow n.（课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。）2、PresentationIt &#

5、39; s a red door. yellowIt 'Cha nt （师生共同说唱颜色，教室物品单词和句型）yellow blue bluegree n gree n It black black ItIt ' s a yellow desk.s blue chair.'s a green window. 's a black blackboard.red red redyellowbluegree nblack此处我把单词书写在四线三格内，让学生区分大小写的占格， 为后面的学习奠定良好的基础。（在教师自编的说唱中，师生一起边唱边做动作，为后面的颜色与新 授单

6、词的活动铺垫。此处的教学设计我认为较好，能为第三题的课文 教学打下坚实的基础）3、Lead-in我制作了多媒体课件，出示一半的pen pencil book bag 让学生猜（之前的教学设计是实物教学，我认为学生掌握的不够扎实，学生 的积极性也调动不起来，因此我转换了教学方法采用多媒体教学）T： Whaf s this? Can you guess?Ss: It ' s a bag/book/pen/pencil.通过多媒体的引导，再加上实物教学，把事先准备好的bag/book/pe n/pen cil放入盒子中，顺势拿出再次强化教授T: What' s this?Teach

7、bag/book/pen/pencil（利用单词卡片教授单词）It ' s aT：教师拿出bag/book/pen/pencil放入远处，引导学生说出：Whaf s that ? It ' s a此处教师适当讲解this和that的区别，说明一个是近处的物 品，一个是远处的物品，之前的课程我没有强调，致使在后面的运用 中，学生很容易混为一谈）（进行各种形式的活动，让学生充分说出这四个文具用品，并且熟练 运用这两个句型）4、Practice(1) 给图片找到家，将图片放在教室的某一处，让学生去找，当找 物品的学生离文具近的时候其他学生就大声喊，离远了声音就变小。 T： Find

8、out the pictureSs: pen, pen cil, bag, book 将一个个物品举起，并以“ Whaf s this/that? ”“It ' s.问答形式展示。(2) 贴标签游戏T： I have some pictures, please stick them.让学生把英语和汉语贴在一起，进行小组竞赛，让每个学生都动起来5、Listen to the tapeT： Listen to the tape and read together. ( First time, read and circle the new words. Second time, read

9、and rep eat. Third time, read and rep eat. Fourth time, follow the teacher.)Ss: act out the text(“听”和“说”是学英语中最关键的环节。对低年级学生来说 要抓住“听”这个重点。要让学生听录音，倾听，倾听，再倾听，通 过倾听提高语音的准确率。听原声带，进行仿读比赛和分角色表演赛。 以集体、个人及图文并茂的练习题等形式进行听和读的练习。)6、Sum-up我自编一首Cha nt来结束学习s , What ' s ,What ' s this? It ' s, Its, What&#

10、39; s, What' s this? It ' s, Its, What ' s, What ' s that? It' s, Its, What ' s, What ' s that? It' s, ItWhafWhafWhafWhaf曰，'s, It ' s, It's, It's, It”的s a pen. 's a pencil.'s a book. 's a bag.7、Homework(1) listen and read the text(2) copy t

11、he new words each five times 8板书设计Module 7WhafWhafWhafs this ? s this ? s that ?Unite IWhatIt 'It 'It 'sa pen. a pen cil.a bag.this ?教学反思本节是一节新授课，主要针对 Whaf s this? It ' s a.句型 进行训练，最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去，提高他们 运用语言的能力。经过此次的修改，我从以下几个方面得到了改善：1、注重四线三格：三年级学生要从基础学起，基础要注意字母的占格，平时教师在教学上要注意字母的教学和字母的书写，帮助学生奠定良好的字母书写习惯。2、运用多媒体课件：仅运用实物教学，学生的积极性不能充分 的调动，因此我运用了多媒体课件，激发学生的学习的积极性。3、运