人教版九年级物理导学案：13.2内能（无答案）

1、第二节 内能【学习目标】：知识与技能：内能及改变物体内能的方式过程与方法：通过探究找到改变物体内能的多种方法。情感、态度与价值观： 关注内能在生产生活中的应用【学习重点】：物体的内能，改变内能的方式【学习难点】：内能在日常生活中的应用课前预习学案一、独学预习：（我学习，我快乐，我思考，我收获！）：（预习要求：根据“学习目标”，仔细阅读课本相关内容，简要回答以下几个问题，请将答案写在空白处。）什么叫物体的内能？内能与我们前面学习的机械能有什么不同？物体的内能与什么因素有关？什么叫热量？热量的单位？改变物体内能的方法有几种？二、独学感悟：（自主学习，知识感悟）1、分子在不停地做无规则热运动。同一切

2、运动的物体一样，运动的分子也具有_。由于分子间有相互作用力，所以分子间还具有_。2、物体中所有分子热运动的动能和_，叫做物体的内能。内能的单位是_。一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成，因此任何物体都是有_的。3、同一个物体温度越高，分子热运动越剧烈，_越大。这说明物体内能的大小与有关。、使温度不同的两物体相互接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低。这个过程叫 _。、在热传递过程中，传递内能的多少叫_。单位是_。、改变内能的两种方式是_和_。三、预习反思：你还存在哪些疑惑请记录下来。课内探究学案一、群学探究：（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！） 自然界中存在多种

3、不同形式的能量，内能和机械能分别是其中的一种，它们有什么不同？既然内能与物体的温度有关，那么改变物体的温度就能改变物体的内能，多列举一些生活中改变物体温度的例子，将这些例子分类，总结出改变物体内能的方法什么叫热量？它的单位是什么？热量和内能单位一样，但它们是完全不同的两个物理量，你怎样理解？ 在老师的辅助下完成观察课本图13.2-5两个实验，你看到什么现象？试着解释这些现象，说明它们通过什么途径改变了空气的内能？活学创新：（开动脑筋，启迪智慧）判断下面几句话的对与错：物体温度升高，内能增大（）物体内能增大，温度升高（）物体吸收热量，温度升高（）物体温度升高，一定吸收了热量（ ）物体吸收了热量，

4、内能一定增大（ ）物体内能增大，一定是吸收了热量（ ）二、快乐淘宝（学以致用，融会贯通）1改变物体内能的两种方式是_和_。但其实质不同，_是物体之间内能的转移，而_是实现内能与其他形式的能的相互转化。2火柴可以擦燃，也可以放在火上点燃，前者是用_的方法使火柴燃烧，后者是用_的方法使它燃烧。3在热传递过程中，_叫做热量,热量的单位是_。物体放出热量，内能将_，物体吸收热量，内能将_。物体的温度升高，说明（ ）A它的内能增加，热量不变 B分子运动的速度不变，热量增加C分子运动的速度不变，内能增加 D分子运动的速度加快，内能增加两物体接触时没有发生热传递，是因为它们具有相同的（ ）A内能 B温度 C

5、热量 D动能在下列过程中利用热传递改变物体内能的是（ ）A 钻木取火 B 用锯锯木板，锯条发热C 用热水袋取暖 D 两手互相搓搓觉得暖和关于物体内能的几种说法中，下列说法正确的是（ ）A水有内能，冰没有内能B水蒸气具有的内能一定比水具有的内能大C一杯水的温度越高，它具有的内能越大D一杯水放在高处比放在低处时具有的内能大小明在家里吃晚饭时，看到爸爸拿起一瓶在餐桌上放了两天的啤酒，用起瓶器打开瓶盖时，听到“砰”的一声，并看到从瓶口冒出了一股“白气”，还看到瓶口冒出了一些啤酒沫。试用学到的物理知识解释“白气”是怎样形成的？三、省学反思（梳理总结，提出质疑） 静静的想一想，这节课我们学习了哪些内容？你还有哪些疑问，请写下来。课后延伸学案1. 一小杯水和一大桶水,它们的温度相同,它们的内能是否相同?如果不同,哪一个内能大?2. 一块0的冰化成0水后,内能有没有变化?3. 用物理学的术