假若我是服务对象

1、假如我是学生望海燕二十一世纪，人类跨入一个崭新的时代一一知识经济时代，它对教育提 出了更高的要求，作为人民教师，我们应顺应时代与学生的特点，常进行换位思 考，将心比心，以心换心，善于站在学生角度看待学生，做一名民主型教师，建 立平等、民主、和谐的新型师生关系。、假如我是学生，需要老师拥有一颗童心，理解宽容，呵护我们健康成长。我们是学习的主体，是有思想的个体，在日常的学习生活中，我们更渴望得 到的是教师的理解和鼓励。以前，应试教育的弊端在我们身上不折不扣地呈现， 老师把我们强行当作学习的机器，在课堂上把自己的想法或判断强塞给我们， 对 我们严格要求。这一切，时刻扼杀着我们的灵性、思维、创造力，教

2、师没有读懂 我们。而在今天的基础教育的课堂实践中，我们希望教师把大量的时间还给我们， 让我们在实践中学会如何自己学习。老师是我们的引路人，她如能拥有一颗童心，那多好啊！我心目中的老师能 多份童心，喜学生之所喜，忧学生之所忧，时时走进我的内心世界，还一份自尊 给我，留一份自信给我。她能给我更充分的自由，以博大的胸怀，用真爱的情感， 让宽容的力量感化我。我有自己的心灵上的“闪光点”，只要老师您能用心呵护， 细雨滋润，我定能在知识的海洋中自由自在的遨游。二、假如我是学生，需要老师的倾听沟通，言传身教，用自身魅力感染我们。老师要想真正读懂我们的心，就要深入了解我们。在学习与生活的时空中， 能善于与我们

3、沟通，进行互动的对话，在认真倾听中交流彼此的观点。我想与老 师交朋友，在课堂上共探索同创造，在活动中同游戏共玩耍。近段我的表现较以 前差了，老师就深入倾听沟通，根据情况灵活处理，真正在我最需要时帮助我。我爱老师，老师的模范和表率对我的影响深远，在不知不觉中朝着老师所期 望的方向发展。我期望老师言传身教，期望老师能为我们播洒爱的种子，播洒诚 实、正直、善良的种子。老师的板书、作业评语书写工整规范，我想学她一手， 以后比比美；老师言谈举止温文尔雅，我顿觉她好洒脱，继而学之。凡要求我们 做的，老师如能首先做到，我从内心深处敬佩你、信赖你，老师的魅力是我学习 的动力，时刻激励着我、感化着我。、假如我是

4、学生，希望老师能知识广博，善于施教，精于施爱。老师如能讲究授课艺术，让我们在活泼生动的课堂上轻松掌握知识、提升能 力；能深入了解研究学生，在管理上下功夫，让我们健康发展，那是我们的期望。 要实现这一技能，就要求老师打铁必须本身硬。老师要给我们一杯水，她就要是 一条小溪。老师要善于学习，要不断充实和经常更新自己的知识， 时刻吸取一切 优良的东西，把它献给我们。老师要善于施教，用良好的文化素养和职业素质，以广博的知识吸引学生； 精于施爱，用自己的心系住我们的心，认真学习先进经验，及时调整教学策略， 挖掘、发展我们的潜能。经过一段时间后，我们就是一群活泼好动、主动发展的 少年儿童。四、假如我是学生，

5、希望老师能重视开展丰富的活动，发展个，培养特长，让 我们在乐中接受教育。我们的心理特点造就了活泼好动的个性，我们从小就喜欢同游戏共玩耍，在 实践活动中学习知识、锻炼能力。我们喜欢体育活动，老师要给我们充分的体育锻炼时间，并开展体育兴趣小 组活动，让我们尽情体验竞技的快乐；我们有自己的特长，希望老师能适时，开 展校园艺术活动，让我们充分施展自己的才华。我们要做一名淘金者，渴望老师 开展“与好书交朋友”主题课外阅读活动，让我们在阅读实践中增长知识；我们 与社会心连心，盼望老师开展“走进社会”系列实践活动，让我们在群体中磨炼 自己 只要学校开展的活动有趣、 新颖，我们都喜欢，将以饱满的热情参加活 动

6、，充分发展个性，真正培养特长。假如我是学生，我多么希望老师能：“德才兼备，辛勤耕耘，苦中取乐，不断地探索，不断地跋涉”，做一名我们心目中的好老师！教师自查自纠整改报告望海燕本人深入领会了关于学校行风评议文件精神，深刻地认识到在教育系统开展行风评 议的重要性，个人自查自纠报告。行风评议不但是实现三个代表”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境， 转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。现从以下几方面进行自查：一、思想品德素质：一个教师必备的首要条件是思想品德素质。很难设想，一个不信仰共产主义的人，一个不用辩证唯物主义和历史唯物主义理论思

7、考的人，一个没有共产主义人生观、世界观和价值观的人，能做好一所社会主义学校的老师。本人能热爱教育事业，敢于承担责任；实事求是地对待班级的每一件事、 每一个学生；谦虚好学， 不断钻研教育理论和业务；用一颗爱心去 关心每一个学生，善待每一个学生；关心学校、班级，与在本班的各科教师共同协作；能严 于律已，以身作则，为学生树立起一个实实在在的榜样。二、知识素质：孟子说： 资之深，则取之左右逢其源。”在信息量成几何极数增大的背景中，知觉、记忆、思维都在不断发展的学生，往往需要接触频率最高的老师为之答疑、解惑。这就要求我们教师有深厚的社会和自然科学功底，有广博的文化和艺术素养。 有终身学习和不断创新能力。

8、本人能运用专业知识正确指导学生的学习，能用教育科学理论解决学生的思想、学习、行为等诸方面的问题。三、能力素质：能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的一种心理特征。在现代教育实践中， 学生知识结构体系越来越庞大，思想更加活动，与此相适应的是行为方式更具有不定型性， 新情况层出不穷，教师的工作能力更显得迫切和重要。在提倡素质教育但又以学科考试结果来评价教育实绩的双重标准下，我对班级实行多要素、 多层次的管理，通过声音语言和行为语言实现与学生之间的沟通， 根据客观因素变化进行自我心理调节，不断提高和人文社会中的交流沟通能力等，都是构成教师能力素质的具体元素。本人对学生了解充分，评价准确， 了解学生的内心世界； 在班级管理中能与学校总体目标协调一致；与学生交流时用规范的言词、抑扬顿挫的语调、风趣、幽默的表情，准确的表达自己的意图，让学生在接受信息的同 时获得愉悦的享受。四、心理素质：心理素质指的是一个人在心理过程和个性心理特征两个方面所表现出来的本质特征。教师心理素质对学生带来的影响是