《24时记时法》教学案例

1、?24时记时法?教学案例您现在正在阅读的?24时记时法?教学案例文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?24时记时法?教学案例【教学目的】1、认识24时记时法 ,会用24时记时法正确表示某一个时刻。2、理解普通记时法和24时记时法之间的联系 ,会进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。3、经历24时记时法的认识过程 ,体会24时记时法在生活里的应用 ,进一步建立时间观念 ,会合理安排时间 ,养成珍惜时间的良好习惯。【重点、难点】1、会用24时记时法正确表示某一个时刻。2、会进行普通记时法与24 记时法之间的相互转换。【教法与学法】创设生活环境 ,质疑引导。学生独立思考 ,小组交

2、流 ,合作讨论。【教学准备】课件、钟面、红蓝色丝带【 教学过程】一、创设情境 ,导入新课1、课件出示2019年春节晚会 ,新年将至人们倒时数的情境。说说你看到的信息 ,想以想一天是从什么时候开始的？2、课件出示课文内容：节目预报单。学生观察 ,交流 ,3、学生自由答复。思考：钟面没有14:00 ,节目预报单上怎么会有14:00呢？组织讨论、回报 ,教师板书：24时记时法二、主动探索 ,学习新知。1、初步认识24时记时法。问：谁知道一天有几个小时？想一想 ,在这24 小时里 ,钟面上得到时针要走几圈？一天是从什么时候开始的?画出方格图表示一天的时间 ,一个方格表示一个小时 ,学生数出一天的所有的

3、时刻。教师把红蓝色的丝带贴在方格线段图上 ,并加以说明表示的意思。您现在正在阅读的?24时记时法?教学案例文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?24时记时法?教学案例2、演示钟面时针运行情况 ,了解0:00与24:00之间的关系。3、普通记时法和24时记时法之间相互转换。两种记时法的表示有什么不同？教师出示两个钟面 ,时针都指向8时 ,告诉学生一个表示上午8时 ,一个表示晚上8时。板书：上午8:00 晚上8:00问:用24时记时法怎样表示这两个时刻？板书：8:0020:004、师生对口令教师说出24时记时法的某一个时刻 ,学生用普通记时法说出相应的时刻。或教师说出普通记时 法的某

4、一个时刻 ,学生用24时记时法说出相应的时刻。5、小结两种记时法的异同。三、稳固练习 ,拓展应用。1、你能根据下面这些时刻给钟面画上时针吗？7:00 13:0021:0024:002、连一连18:06 23:385：0013:00下午6:06 早上5;00 晚上11:38 下午1:003、课件出示各种商店营业时间牌 ,让学生用不同的方法说出它们的营业时间。4、你能做一次播音员 ,给打家来一次节目预报吗？5、出示一张火车票 ,你能根据票上的信息告诉我该什么时候到火车站适宜？四、全课总结。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去

5、甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在