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文档简介

1、?精彩极了和糟糕透了?一、教学时间二、教学目的：1、学会8个生字。正确读写新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文 ,把自己感受最深的局部背下来。3、了解课文内容 ,感悟作者对父母评价的理解。三、教学重点、难点：作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。四、课的类型：新授、讲读五、教学方法：自主、合作、探究六、教学用具：幻灯片七、教学时数：两课时八、教学过程：第一课时一创设情境 ,设问导课1做“推测过程的小游戏。1教师板书：7、8岁→长大后第一首诗作家2一个人7、8岁时写了第一首诗 ,长大后成了作家 ,他经历了怎样的过程？3学生自主说。4这个人是美国作家巴迪&bu

2、ll;舒尔伯格 ,他记忆中印象最深的是哪方面呢？我们一起到16课中去找答案。板书课题二自主探究 ,合作交流1指名朗读课文。2听完课文 ,指名说作者主要写什么原因。根据学生答复情况板书：“精彩极了“糟糕透了3这两句话第一次出现 ,在作者7、8岁时 ,听了这两句话作者分别有什么表现？默读第一至十四自然段 ,划出相关语句。4指名读句。5从这些句子中你体会到什么？根据学生答复 ,板书：得意扬扬、痛哭6四人小组结合实际讨论：为什么对同一件事 ,父母的评价会截然相反？7指名答。8几年后 ,我再看那首诗 ,“不得不成认父亲是对的“不得不说明什么？9引导学生说认识。板书：不理解10现在呢？我又有什么感受？为什

3、么？指名读第16、17自然段 ,学生独立思考11指名答。板书：体会幸运12齐读最后两段。三、学习升华 ,拓展延伸1感情范读 ,深化中心1教师范读?爱?小小的童年 ,我幸运不随意 ,小小的童年 ,我快乐无忧虑 ,严厉的父亲 ,慈祥的母亲 ,严厉的父亲 ,慈祥的母亲 ,不同的方式表达相同的爱意 ,留给我永生难忘的记忆 ,父爱如山 ,母爱似水。父爱如山 ,母爱似水。2学生设想：假设看到第一首诗时 ,父母亲的评价一样 ,都是鼓励的或都是严厉的 ,结果会怎样？补充课题：和3联系实际谈谈你的父母。2根据课文内容答复。出示幻灯片1在中长大的孩子 ,将来必能自信 ,但过分自信 ,容易 ,所以需要。2在中长大的孩子 ,将来容易 ,所以需要。四、总结下课 ,布置作业。读课文 ,把自己感受最深的局部背下来 ,并试着提几个感兴趣或不懂的问题。第二课时

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