传统考试一般的流程

1、传统考试一般的流程：老师刻试卷、印试卷、安排考试、监考、收集试卷、评改试卷、讲评 试卷和分析试卷，这是一个漫长而复杂的过程，已经越来越不适应现代教学的需要。世格考试系统将传统流程与网络应用相结合， 使用户完全根据自身应用特点快速构建考试平析等功能。外贸单证是国际贸易中最关键的环节之一。 而单证的正确与否也直接关系到业务的成败盈亏。学中对此也非常重视，重点来讲解。 但是目前还有相当数量的老师在教学和练习过程中需要自己收集各种单证作为 教学素材，并且自制空白的纸制单据让学生填写练习，为此花费了很多时间和精力。外贸单证实习教学系统 外贸单证教学系统参照了外贸相关专业的教学练习环节， 系统中归纳和整理

2、了大量的单证练 习，为我国大中专院校提供了一个标准的单证教学和练习平台。 老师们通过简单的点选， 可以方便地利用这个平台安排学生进行有效的练习，巩固教学成果。学生们通过网络系统了解练习题目， 使用现实当中外贸公司制作单据的方式： 件、规范的单证格式来进行实际的制单工作。 以强化他们对于外贸单证作用、 理解，提高实际动手能力，为他们将来的工作打下更扎实的基础。从事国际商务活动， 尤其是国际间货物的买卖， 其工作的最大特点就是要求从业人员在掌握 基本知识的同时，必须具有很强的实际工作能力。 而现代国际商务活动， 对外经贸人才的知 识结构、实践能力和基本素质都提出了更高的要求。外贸实务教学系统是在对

3、外经济贸易大学的专业教授指导下， 多家外贸公司的进出口业务专家合作研发的成果。软件定位于 在开发和更新过程中参考了标准的外贸实务教程，训需求， 以当今最贴近实际的贸易规则为教学内容、 提供了丰富的手段和全面的参考 整个外贸实务教学系统分为教学课程、单证全库、富的外贸专业知识外，更注重实务操作。它针对外贸业务的实践性和适时性， 和案例加深对国际贸易各种惯例及规则的理解和记忆， 通过此环节来联结教学和实际工作， 丰富学校的教学手段。外贸实务教学系统还可作为外贸知识的资源库放在校园网上， 让有兴趣的学生可以随时随地 了解更多的国际贸易惯例，更多的外贸实务操作，为他们将来的工作打下更扎实的基础。台，实

4、现对考试、培训、学习的高效管理。考试系统同时适用于局域网和Internet，实现网上考试、作业、练习、成绩排行等功能，并能够实现答卷保存、自动判分、成绩查询和分单证往往体现了外贸业务各个环节的具体资讯，我们的各级院校在国际贸易相关专业的教很多学校都设立了专门的外贸单证课程或者在相关课程中把单证作为标准的办公软格式和内容的南京世格软件有限责任公司和“最新最全面的外贸知识库 ” 结合大中院校的教学需求和外贸企业的培 大量真实案例为编写依据， 为外贸教学经典案例、 外贸常识四个部分， 除提供丰 通过各种范例外贸实习平台 我国已经加入了WTO，外贸活动将更加普及和频繁，外贸人才需求剧增，而学校在相应的

5、 教学领域里面临越来越多的困难。如何丰富教学的内容？如何提升学生的学习热情？如何提 高学生的实务能力？如何放心的把学生送出校门？针对这种现状，对外经济贸易大学和南京世格软件有限责任公司提出了SimTrade这个互 联网时代模拟教学的全新概念。SimTrade外贸实习平台定位于各级院校外贸相关专业的教 学练习、 认识实习和专业实习，通过归纳总结整个外贸行业的流程和惯例， 几近真实的国际贸易虚拟环境，让学生在其中亲身体验国际贸易的风险和乐趣。在理念上，SimTrade融合国际经济学、 电子商务理论和外贸实务流程， 国际商务的真实环境。在技术层面上，SimTrade采用基于互联网的3际应用上，Sim

6、Trade注重提高学生的学习热情、提升老师的教学质量丰富教学手段。每个参与SimTrade虚拟贸易的学生都将按照实习计划扮演进出口业务流程中的不同当事 人，从而共同组成了模拟贸易环境。 通过这样相互竞争和协作的角色扮演， 他们将面对出口 商、进口商、 供应商甚至银行的日常工作， 从而熟练掌握各种业务技巧， 体会客户、 供应商、 银行和政府机构的互动关系， 真正了解到国际贸易的物流、 资金流和业务流的运作方式。 最 终达到在 “实践中学习 ”的目的。国际贸易从业技能实训 综合随着我国经济持续稳定的发展， 我们和世界各国经济文化交往的不断深入， 国际贸易相 关的技能将逐步成为企业需要的较为常规的业

7、务技能。 对于企业来说， 国际贸易业务能力和 操作技能需要在实际工作中逐步培养， 这往往意味着较大的业务风险和时间成本； 对于学校 来说， 实践是国际贸易相关专业的一个重要教学环节， 需要通过实践， 使学生熟悉国际贸易 实务的具体操作流程， 增强感性认识， 并可从中进一步了解、 巩固与深化已经学过的理论和 方法。POCIB(Practice for Operational Competence in International Business)国际贸易从业技能综合实训是中国国际贸易学会继外销员考试、 跟单员考试等考试项目之后， 联合 国际贸易杂志社和世格软件共同推出的互联网培训证书课程。PO

8、CIB项目重点针对国际贸 易及相关专业的高校学生以及国际贸易行业新进人员， 以提高学习者的外贸综合业务技能为 目标，以仿真的在线国际贸易游戏为核心方式，为我国外经贸人才培养引入了创新、高效、 务实和科学的教学方法和培训手段。在互联网上建立很好地模拟了当今层体系开发。在实实训室安装的浙科国际贸易操作软件，主要用来模拟外贸流程和外贸单证实务的计算机仿真实验环境， 用于学生上机完 成进出口合同的制作，进出口合同履行流程，缮制国际贸易报价、合同、发票、装箱单、托运单、海运提单、保险单、原产等单证。该实训室是进出口合同的签订、外贸单证实操、进出口业务综合实训等国际贸易专业核心课程的教学场 所，也是国际贸

9、易相关专业学生进行为期两周的专业实习场地。国际贸易专业学生通过在实训室模拟完成进出口业务操作， 使 国贸专业学生熟练掌握进出口业务流程、 单证的制作的操作， 做到理 论知识与实践操作充分结合，锻炼了学生的动手操作能力，使用效 果良好。本实训室已成为国贸专业学生的实践操作平台。 为国贸专业学生获得国贸单证员证书及国际贸易业务员等从业资格证书提供了保证。国际贸易实训室自2005年建立以来，已使用了5年时间，实训 设备出现了严重老化问题，作为教学场地和实训场所还缺乏投影设 备，音响设备；模拟报关大厅、报检大厅和谈判室等实训场地和设 备。为了能培养更优秀的高职高专国贸专业学生，我们正不断努力，希望能给

10、学生提供更贴近真实工作环境的国际贸易实训室。地证书、商检证书、汇票、报关单以及装船通知和受益人证明(6)东洋科技 报关实训基地 国际商务单证实训基地 国际货物与代理实训基地 出入境报检实训基地 教学软件整合基础上的国际贸易综合实验国际商务谈判教学平台特点1、学生两人一组或8-10人一组，分别按谈判案例中的要求扮演买方谈判代表和卖方谈判代表，在实验室登录国际商务谈判教学平台。利用网络平台学习商务礼仪、 国际贸易的基本技巧、 国际商法知识学习。教师选定并发布本次模拟谈判题目与要求，各组学生分别查阅各自的谈判资料， 备谈判方案， 按谈判程序要求进入谈判过程。 谈判通过国际商务谈判教学平台模仿实际谈判

11、场景， 谈判代表的发言通过本平台的音频、 视频控制系统可以对各小组的谈判语音、视频进行实时监控和存储。3、学生进入国际商务谈判教学平台的实践环节。报价谈判技巧策略调整（根据老师设定的时间 （或谈判需要）进行几次休局）。(1)独立进行国际商务谈判课程的学习。(2)独立进行国际法律法规、商务英语口语的学习。(3)2、(4)根据老师分配的角色进入案例分析（谈判前准备）。(5)进入谈判（开局）。(7)讨价还价(8)谈判僵局的处理（系统引导并提供多种技巧与策略）。(9)（10）教师在线互动指导（教师可以通过点评库进行即时解答指导）。（11）谈判结束（谈判成功或谈判不成功预约在谈）。12）谈判成功（签约）

12、。（13）商务宴请。4、指导教师可通过系统中的教师机上随时了解各组学生的谈判实况，对全部学生或分别对每一组学生进行谈判指导与提示， 也可随时就某组谈判过程中出 现的典型问题对话段落进行回放，向全部同学进行实例讲评。（14）谈判过程分析以及教师点评（回放谈判过程的音频和视频）5、各小组谈判过程结果由系统自动或教师点评综合得分，教师可据此按要求予以评判各组的谈判成果，同时按实际情况或参考“F谈判指导与讲评”项下资料的提示进行即时指导与综合讲评。国际商务谈判教学平台角色分配序号实验项目名称学时实验每组必修1淡判师（主谈）开始实习2专业1必修2法律顾问开始实习2专业1必修3技术总监开始实习2专业1必修4人事总监开始实习2专业1必修国际商务谈判教学平台环境要求序号硬件名称（实验室局域网的基础）数量1服务器1台2计算机（若干）可根据具体班级或学校情况而定3USB摄像头（像素50-80万）16个4多媒体耳麦可根据具体班级或学校情况而定软件要求5国际商务谈判教学平台网络版1套6SQL2000或2005数据库1套?1、系统建设目标?为降低成本，有效利用有限的资源，本实训室建设综合考虑了商务英语教学中所涉 及到三大内容（贸易业务模拟、商务英语情景模拟、外贸函电）模拟实训的需要，将这几个 模块的模拟实训整合在一起，即达到节约资源的目的， 也使得这几个专业的学生都能通过模拟训练，熟悉商务英语全过程，切实